11月24日，蘭州市基礎教育學(xué)科教學(xué)研究基地論壇在線(xiàn)上舉辦。本次論壇以“聚焦課堂、提升質(zhì)量”為主題，圍繞“雙減”政策背景下的作業(yè)設計策略及“三新”改革背景下的課堂教學(xué)策略展開(kāi)，蘭州市近千名教師參加了線(xiàn)上論壇活動(dòng)。

　　

　　

　　開(kāi)幕式上，市教育局黨組成員、副局長(cháng)魏永勝強調，落實(shí)“雙減”政策，提升育人質(zhì)量，推進(jìn)我市普通高中“三新”改革國家級示范區建設，進(jìn)一步思考核心素養在課堂教學(xué)中的落實(shí)路徑和策略，是當前的重大課題。一要堅持以課堂教學(xué)為主陣地。構建高質(zhì)量的課堂教學(xué)，教師要做到涵養師德、提升素養、豐富學(xué)識，教學(xué)管理人員要以研究教學(xué)、研究課堂、研究精品課為第一要義，促進(jìn)教學(xué)管理人員與教師兩支隊伍素養能力的提升，走內涵發(fā)展之路推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。二要繼續推進(jìn)育人方式的變革。要更新人才培養觀(guān)念，樹(shù)立全面發(fā)展、人人成才、多樣化人才、終身學(xué)習和系統培養觀(guān)念，關(guān)注人的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、多樣化發(fā)展和全過(guò)程發(fā)展，創(chuàng )新人才培養模式，打造適合人才成長(cháng)的教育。三要加強學(xué)科基地建設。學(xué)科基地以課程研究、教學(xué)研究、學(xué)習評價(jià)研究、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、經(jīng)驗成果傳播、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為主要職責，在高質(zhì)量教育發(fā)展構建的新任務(wù)下，學(xué)科基地建設的意義有待進(jìn)一步提高，各學(xué)科基地要著(zhù)力加強基礎性研究和前瞻性研究，不斷轉變工作方式，創(chuàng )新教研模式。四要深化教研機制改革創(chuàng )新。聚焦基礎教育重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，推進(jìn)課程教學(xué)改革和育人方式變革，要分學(xué)科學(xué)段建設，以開(kāi)展學(xué)科教育教學(xué)研究為主要職能，發(fā)揮學(xué)科育人功能。

　　

　　

　　北京市海淀區教師進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)、北京市化學(xué)特級教師支瑤針對作業(yè)設計展開(kāi)題為《“雙減”背景下的作業(yè)設計與實(shí)施》的分享。支校長(cháng)提出明確作業(yè)既是學(xué)生的事，也是老師的事。作業(yè)一方面反映學(xué)生對課堂學(xué)習的掌握與遷移，一方面反饋教師對課堂教學(xué)的把握與協(xié)調。在作業(yè)設計的過(guò)程中應深化課程理解、確定目標指向、優(yōu)化教學(xué)設計，有針對性地開(kāi)展教學(xué)，最終通過(guò)作業(yè)批改、指導和反饋進(jìn)一步加強教學(xué)反思改進(jìn)。其次她從作業(yè)管理中存在的問(wèn)題分析、作業(yè)評價(jià)指標的優(yōu)化、課堂教學(xué)和作業(yè)設計的探索改進(jìn)三個(gè)方面進(jìn)行了清晰的闡述，并進(jìn)一步提出要明確新舊教材在作業(yè)設計理念上的不同，逐步從知識導向轉向能力導向進(jìn)而轉向核心素養導向，從“模糊”評價(jià)轉向“精準”評價(jià)，細化指標，突出學(xué)科性。教師要通過(guò)對學(xué)生學(xué)習情況的調研，根據學(xué)生特點(diǎn)控制作業(yè)總量、豐富作業(yè)形式、明確作業(yè)內容、強化作業(yè)批改及指導、加強作業(yè)反饋。本場(chǎng)講座如“及時(shí)春雨”，為我市廣大教師設計作業(yè)提供了思路和方法。

　　

　　

　　中國教科院研究員、基礎教育研究所所長(cháng)李鐵安針對課堂教學(xué)，作了主題為《讓學(xué)生享創(chuàng )高品質(zhì)學(xué)習生活——“新高考·新標準·新教材”背景下的課堂教學(xué)改革》的講座分享。李所長(cháng)從“三新”背景下課堂教學(xué)改革的新理念、課堂教學(xué)意義溯源、課堂教學(xué)原理尋根、課堂改革的突出問(wèn)題以及高品質(zhì)課堂的特征和操作四方面做了系統介紹。他在課改新理念中強調：“新高考·新課程·新教材”背景下的課堂教學(xué)改革要秉承立德樹(shù)人的宗旨追求、要回歸課堂教學(xué)的根本遵循、要以“育人為本”、要著(zhù)力培養學(xué)生問(wèn)題解決能力。同時(shí)，課堂教學(xué)中要遵循教學(xué)基本規律，發(fā)揮以課程文化為中介的教與學(xué)的相互作用，要把握好教與學(xué)的辯證關(guān)系，打造智慧型的課堂。講座中，李校長(cháng)對課堂改革的五個(gè)突出問(wèn)題做了詳細的梳理和解讀，要注重改變過(guò)分強調知識技能的掌握、過(guò)分追求創(chuàng )設生活化情境、過(guò)分凸顯學(xué)生主體地位、過(guò)分強調小組合作式學(xué)習、過(guò)分追求教學(xué)模式流程的諸多問(wèn)題，打造一堂真正的好課。

　　

　　課堂教學(xué)改革及作業(yè)設計優(yōu)化落腳點(diǎn)要落在學(xué)校，落地實(shí)施者是教師，這要求教師要不斷提高學(xué)習能力及研究能力。本次論壇對落實(shí)“雙減”政策，提升育人質(zhì)量，推進(jìn)我市普通高中“雙新”改革國家級示范區建設具有重要意義。下一步，各學(xué)科分論壇將結合全市教研活動(dòng)時(shí)間，以“線(xiàn)上+錄播”的形式分學(xué)段逐步展開(kāi)。