“池塘河流又沒(méi)上鎖，可咋辦？”面對屢屢發(fā)生的中小學(xué)生溺亡事件，基層領(lǐng)導干部道出了他們的無(wú)奈。其實(shí)，池塘河流溺水預防是有“鎖”的，只不過(guò)用得不夠好，鎖得不夠牢。這把“鎖”就是學(xué)生安全教育和社會(huì )防護的合力。暑假已至，學(xué)校放假，學(xué)生安全不能放假，務(wù)必上好中小學(xué)生溺水預防這把“鎖”。
自1996年設立中小學(xué)生安全教育日以來(lái)，安全教育越來(lái)越受到重視。尤其是2019年教育部將中小學(xué)生安全教育內容納入學(xué)科課程標準中，安全教育在學(xué)校里不斷得到加強。但也要看到，學(xué)生安全教育周周搞、月月搞、年年搞，從實(shí)際效果來(lái)看，有些地方存在“葫蘆掉進(jìn)井里”的情況——看似深入，其實(shí)還是浮在水面上。
記者采訪(fǎng)發(fā)現，當前有些學(xué)校的安全教育還停留在“告知書(shū)”“一封信”這樣的形式上，家長(cháng)簽字就算完成任務(wù)；有的安全教育“網(wǎng)課”形式新、內容好，但要么由于學(xué)生課業(yè)負擔重變成了家長(cháng)“作業(yè)”，要么不適用農村留守兒童多的現狀，成為擺設；有的地方安全教育滿(mǎn)足于責任傳導、檔案留痕，涉及學(xué)生安全教育的臨時(shí)任務(wù)和檢查不斷出新，但大多“只吃藥，不治病”。
同時(shí)，未能形成溺水預防的社會(huì )合力。有的地方把學(xué)生安全責任當成學(xué)校責任，社會(huì )防控大撒把，有的地方對池塘河流有多少隱患底數不清，一些容易溺水處甚至連個(gè)警示牌都沒(méi)有，巡邏救護力量缺乏，一旦發(fā)生溺水事故經(jīng)常是孩子救孩子，造成更大次生災害。
暑假已至，疫情防控形勢逐步向好。在嚴密疫情防護中度過(guò)一個(gè)學(xué)期的“神獸”，“出籠”后肯定要撒歡，而大人們忙于復工復產(chǎn)?？梢韵胍?jiàn)，今年暑假的學(xué)生安全要抓得更緊、“鎖”得更嚴才行。特別是發(fā)揮系統合力這把“鎖”的作用，把學(xué)生安全教育和社會(huì )防護結合起來(lái)。
一方面學(xué)校要上好暑假安全課，相關(guān)單位不能與學(xué)校簽訂安全教育“責任書(shū)”就完事了，要用行動(dòng)積極配合；少聽(tīng)匯報、少要方案，多問(wèn)學(xué)生、多測實(shí)效，落實(shí)安全教育效果，切實(shí)避免應付了事。
另一方面，社會(huì )防控力量要行動(dòng)起來(lái)?？煽紤]把學(xué)生安全納入城鎮的網(wǎng)格化系統和社會(huì )風(fēng)險隱患系統進(jìn)行管理，全面排查學(xué)生安全隱患點(diǎn)、評定隱患等級、做好提醒警示；進(jìn)一步發(fā)揮志愿者等社會(huì )救助力量作用，構筑起中小學(xué)生溺水預防救護的安全網(wǎng)絡(luò )。只有這樣，才能合力保障孩子們平安度過(guò)風(fēng)險期。（完）
(責任編輯：張云文)
