行進(jìn)青海“四個(gè)轉變”在青海：讓法治在孩子心中扎根
旁聽(tīng)人員請肅靜，現在宣布法庭紀律。根據《中華人民共和國人民法院法庭規則》之規定，當事人、其他訴訟參與人及旁聽(tīng)人員必須遵守下列紀律……”隨著(zhù)主持人宣布模擬法庭正式開(kāi)始，擔任書(shū)記員的索南科一臉嚴肅地念了起來(lái)，專(zhuān)業(yè)的讓人不敢相信他只是一名五年級的學(xué)生。
其實(shí)，對于這個(gè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模擬法庭并不陌生，全校41個(gè)班都輪流參與過(guò)這項活動(dòng)。如今，它不但成為本校師生爭相報名的“香餑餑”，就連其他學(xué)校，也想過(guò)來(lái)一睹模擬法庭的風(fēng)采。
故事還得從這個(gè)海南藏族自治州唯一的興?？h預防青少年違法犯罪警示教育基地的建設說(shuō)起。
法治教育從娃娃抓起?？刹浑y發(fā)現，單純地靠課堂授課，效果并不明顯。如何才能推進(jìn)青少年普法教育和思想道德建設？對于興?？h來(lái)說(shuō)，這也是個(gè)難題。
2016年，興?？h以實(shí)施全省綜治(平安建設)基層典型項目為依托，由縣政法委、人民法院、檢察院、公安局、司法局、教育局等單位共同發(fā)力，在興?？h民族寄宿制完全小學(xué)投資115萬(wàn)元，建立起興?？h預防青少年違法犯罪警示教育基地。除了模擬法庭之外，還建立起警示教育展廳、校園法治文化長(cháng)廊、校園法律咨詢(xún)等五大平臺。其中，僅模擬法庭一項，就起到了出乎意料的效果。
“現在開(kāi)庭。傳被告人扎西到庭。”審判長(cháng)才讓加話(huà)音未落，在一旁站立筆挺的切楊和李科就帶著(zhù)被告的扮演者肉增杰到了被告席。
“你叫什么名字？出生年月？民族？出生地？文化程度？家庭住址？”
“何時(shí)被刑事拘留？”
“現在宣布合議庭組成人員、書(shū)記員、公訴人、辯護人名單。”
看著(zhù)“法庭”上，學(xué)生像模像樣的表演，坐在旁聽(tīng)席上的興?？h民族寄宿制完全小學(xué)主管德育的校長(cháng)項尖當周笑容里充滿(mǎn)了自豪。
“自從去年9月份正式投入使用以來(lái)，師生們對模擬法庭的熱情特別高，輪到自己的班級時(shí)，學(xué)生們都在踴躍報名，精心準備。”項尖當周告訴記者，為了確保整個(gè)流程高度還原法庭上的真實(shí)場(chǎng)景，定下“劇本”后，都會(huì )由法院的專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行審核、修改。“今天是圍繞盜竊罪，還有包括校園暴力、打架斗毆等跟我們學(xué)校、學(xué)生息息相關(guān)的話(huà)題。”
果然，隨后證人的證詞中充滿(mǎn)了“校園氣息”。
“下午5時(shí)20分左右，我在快樂(lè )園地玩，看見(jiàn)兩個(gè)人身上都背著(zhù)書(shū)包，卻突然從地上抓起另一個(gè)書(shū)包飛快地跑向教學(xué)樓。我一直跟著(zhù)他們，發(fā)現他們把書(shū)包里的東西倒在地上，拿了一支鋼筆和一張錢(qián)就跑了……”
最后，法庭考慮到被告人“扎西”由于是未成年人、思想不成熟，且平常成績(jì)較好、從不去網(wǎng)吧等因素，判處其三小時(shí)學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)、打掃班級衛生一周。
“毫不夸張地說(shuō)，這個(gè)基地的作用特別明顯！”結束后，項尖當周笑著(zhù)感慨道。在他看來(lái)，最近幾年學(xué)生們的變化是顯而易見(jiàn)的。“尤其是對于高年級的學(xué)生，老師們普遍反映學(xué)生間拉幫結派、打架斗毆、破壞校園公共設施等行為幾乎沒(méi)有再發(fā)生過(guò)。”
擔任被告“辯護人”的是五年級四班的多杰扎登。在模擬法庭上，他為被告據理力爭的樣子給臺下的旁聽(tīng)人員留下了深刻印象。他告訴記者，為了做好這個(gè)辯護人，他一周前就開(kāi)始準備，每天放學(xué)后，就會(huì )回宿舍練習。“我很喜歡這樣的學(xué)習方式，也希望自己能當律師、保護別人。”
對于法庭上唯一的反面角色——被告扎西的扮演者肉增杰來(lái)說(shuō)，這個(gè)角色不但沒(méi)有讓他感到不愉快，反而覺(jué)得“責任重大”。“我希望通過(guò)自己的表演告誡他人不能偷竊。下次參與時(shí)，我還想演被告。”肉增杰激動(dòng)地說(shuō)。
“通過(guò)親身、親歷參與模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生們熟悉司法審判的實(shí)際程序、過(guò)程，利用身邊的人和事的案例對學(xué)生進(jìn)行法治教育，增強學(xué)生的法律意識，自我維護意識，同時(shí)也提高他們的社會(huì )適應能力、明辨是非的能力。”
