今年春季開(kāi)學(xué)，甘肅省隴西縣權家灣鎮趙家岔村小學(xué)多了3名從縣城來(lái)的轉校生。該小學(xué)總共有13名學(xué)生，其中5名是從城里轉回的。“在縣城租房上學(xué)，花費大，不方便，轉回來(lái)就好了。”學(xué)生家長(cháng)頡小全說(shuō)，現在村里的學(xué)校建設得很好，老師也教得認真，才放心把孩子轉回村小學(xué)。

　　

　　趙家岔村小學(xué)位于隴西縣北部山區，距離縣城較遠。前些年，因學(xué)校教學(xué)條件差，教學(xué)質(zhì)量不高，很多家長(cháng)寧愿花錢(qián)租房，也要把孩子轉進(jìn)城里上學(xué)，學(xué)生流失現象時(shí)有發(fā)生。在有關(guān)部門(mén)大力支持下，近年來(lái)趙家岔村小學(xué)積極改善辦學(xué)條件，引進(jìn)年輕教師，強化教學(xué)管理，學(xué)校軟硬件設施都得到很大改善，音、體、美教學(xué)全面開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量大大提升，陸續有學(xué)生轉回。

　　

　　趙家岔村小學(xué)是隴西縣小學(xué)生“逆城鎮化”回流現象的一個(gè)縮影。根據近兩年的統計數據，隴西縣村小學(xué)累計回流學(xué)生達170人。

　　

　　“哪怕只有一名學(xué)生回流，都值得我們高興。”隴西縣教育局局長(cháng)陳永義說(shuō)，每一名從城市回流到農村的學(xué)生背后，都有全縣教育工作者的不懈努力。

　　

　　近年來(lái)，隴西縣在投入、管理、師資、環(huán)境、質(zhì)量上下工夫，全面改善農村小規模學(xué)校辦學(xué)條件。硬件上，優(yōu)化配置教育資源，改善學(xué)校設施，把學(xué)校建設得像“花園”一樣。軟件上，注重教師優(yōu)化配置，推進(jìn)辦學(xué)條件標準化，擴大優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源覆蓋面；招聘的特崗教師全部向農村傾斜，全面落實(shí)鄉村教師生活補助和工資待遇政策，職稱(chēng)評審向鄉村教師傾斜；穩定教師補充渠道，將音、體、美和英語(yǔ)等緊缺專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師優(yōu)先補充到農村學(xué)校；推進(jìn)縣域內義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗，選派城區優(yōu)秀骨干教師到農村學(xué)校支教；以自修和培訓雙輪驅動(dòng)，提升教師教育管理水平。一系列有效措施促使均衡教育在隴西山區的每個(gè)角落生根發(fā)芽。目前，隴西縣義務(wù)教育全面均衡發(fā)展，農村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提高。

　　

　　編后語(yǔ)改善和提升農村教育質(zhì)量，關(guān)系農村脫貧攻堅和長(cháng)遠發(fā)展。隴西縣一手抓村小學(xué)基礎設施建設，一手抓教學(xué)質(zhì)量管理提升，抓住師資、教學(xué)、管理等教育均衡發(fā)展的“內核”，將各種資源向農村傾斜，走出一條義務(wù)教育均衡發(fā)展的新路子。

　　

　　如今，隴西縣鄉村學(xué)校不但硬件設施上去了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也得到很大提升，城鄉教學(xué)水平差距進(jìn)一步縮小，一些農村孩子不再舍近求遠，花很大代價(jià)到城里租房上學(xué)，出現“逆城鎮化”回流現象。這一好的轉變讓人欣慰，值得各地借鑒學(xué)習。