大西北網(wǎng)訊   啟動(dòng)實(shí)施中職學(xué)校評審正高級教師職稱(chēng)工作；優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構和布局，打造特色品牌專(zhuān)業(yè)；加快構建順應時(shí)代要求、符合甘肅實(shí)際的現代職業(yè)教育體系……為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結合我省實(shí)際，甘肅省教育廳貫徹落實(shí)教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養質(zhì)量若干意見(jiàn)的實(shí)施方案日前下發(fā)。

　　依據方案，我省職業(yè)教育將以促進(jìn)就業(yè)為導向，著(zhù)力提高職業(yè)院校辦學(xué)水平和人才培養質(zhì)量，加快構建順應時(shí)代要求、符合甘肅實(shí)際的現代職業(yè)教育體系。自2016年起，通過(guò)開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)、示范專(zhuān)業(yè)評估，重點(diǎn)打造一批能夠發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用的示范性專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設水平整體提升。2017年起，在全省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對口升學(xué)考試中，逐步加大對公共基礎課的考查比重。

　　地方教材 作為中等職業(yè)學(xué)校選修課程教學(xué)用書(shū)

　　方案指出，職業(yè)教育要把德育工作放在首位。把德育與智育、體育、美育有機結合起來(lái)，構建全員、全過(guò)程、全方位育人格局。重視中華傳統文化教育。把優(yōu)秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，在相關(guān)課程中增加優(yōu)秀傳統文化內容比重。充分挖掘和利用優(yōu)秀傳統文化教育資源，依據國家課程標準，積極推進(jìn)時(shí)代特征鮮明的地方課程和學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與建設工作。開(kāi)發(fā)具有甘肅特點(diǎn)的“甘肅歷史”、“甘肅地理”、“寫(xiě)字”、“閱讀”等地方教材，作為中等職業(yè)學(xué)校選修課程教學(xué)用書(shū)。鼓勵有條件的職業(yè)院校開(kāi)設經(jīng)典誦讀、中華禮儀、傳統技藝等課程，并不斷拓寬選修課覆蓋面。

　　強化文化基礎與人文素養教育。指導全省中等職業(yè)學(xué)校嚴格按照教育部印發(fā)的教學(xué)大綱（課程標準）規定，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好德育、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、歷史、體育與健康、藝術(shù)、計算機應用基礎等課程。自2017年起，在全省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對口升學(xué)考試中，逐步加大對公共基礎課的考查比重。

　　優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構和布局 打造特色品牌專(zhuān)業(yè)

　　優(yōu)化學(xué)校與專(zhuān)業(yè)布局。結合區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，2017年以前完成資源整合工。圍繞區域產(chǎn)業(yè)布局，緊密對接“一帶一路”、精準扶貧戰略，指導市州調整區域內中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置，形成與區域產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)相適應的專(zhuān)業(yè)布局。高等職業(yè)院校要緊密對接區域經(jīng)濟帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，建設適應需求、特色鮮明、效益顯著(zhù)的專(zhuān)業(yè)群，促進(jìn)知識鏈、教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接。支持甘南州落實(shí)好中等職業(yè)教育“一州一校”規劃，做好中東部職業(yè)院校和職教集團對口支援工作，強化專(zhuān)業(yè)建設，有效對接產(chǎn)業(yè)。

　　調整專(zhuān)業(yè)結構。職業(yè)院校要緊貼區域經(jīng)濟社會(huì )和新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式需求，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)、《中國制造2025》等要求，重點(diǎn)設置傳統支柱產(chǎn)業(yè)、區域首位產(chǎn)業(yè)、戰略新興產(chǎn)業(yè)、特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需專(zhuān)業(yè)，特別是涉及新材料、新能源、現代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)。下放除學(xué)前教育等特殊專(zhuān)業(yè)外的中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置審批權。引導職業(yè)院校逐步減少或取消限制類(lèi)、淘汰類(lèi)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。注重傳統專(zhuān)業(yè)改革和建設，服務(wù)傳統產(chǎn)業(yè)向高端化、低碳化、智能化發(fā)展。支持甘南州、臨夏州、天?？h、肅南縣、阿克塞縣等民族地區大力發(fā)展民族文化、傳統技藝、民間工藝和民族食品等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。扶持涉農地區縣級職教中心建設，扶持5所“農”字頭中等職業(yè)學(xué)校和3所農林類(lèi)高等職業(yè)院校發(fā)展，扶持建設30個(gè)涉農專(zhuān)業(yè)點(diǎn)。

　　推進(jìn)示范專(zhuān)業(yè)建設。重點(diǎn)推進(jìn)現代農業(yè)技術(shù)、裝備制造、生物技術(shù)、清潔能源、軌道交通、現代物流、電子商務(wù)、旅游、健康養老服務(wù)、文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)等國家和省上重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設。自2016年起，通過(guò)開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)、示范專(zhuān)業(yè)評估，重點(diǎn)打造一批能夠發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用的示范性專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設水平整體提升。

　　今年起 啟動(dòng)實(shí)施中職學(xué)校評審正高級教師職稱(chēng)工作

　　拓寬技術(shù)技能人才終身學(xué)習通道。逐步建立科學(xué)的學(xué)分積累與轉換制度，推進(jìn)學(xué)習成果互認，有效促進(jìn)工作實(shí)踐、在職培訓和學(xué)歷教育互通互轉。鼓勵職業(yè)院校畢業(yè)生在職接受繼續教育，自主選擇課程，自主安排學(xué)習進(jìn)度。到2020年，職業(yè)院校要根據學(xué)生以往學(xué)習情況、職業(yè)資格等級以及工作經(jīng)歷和業(yè)績(jì)，完善人才培養方案，實(shí)施“學(xué)分制、菜單式、模塊化、開(kāi)放型”教學(xué)。

　　深化校企協(xié)同育人。充分發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，通過(guò)“引企入校、引校入企”和“校中廠(chǎng)、廠(chǎng)中校”等方式，拓展校企合作育人的途徑與方式，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養全過(guò)程。深入實(shí)施《甘肅省中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提升“雙千計劃”》，全省每年選派上千名職業(yè)院校教師到企業(yè)學(xué)習實(shí)踐，選派上千名企業(yè)技術(shù)人員（含高等院校“雙師型”教師）到中等職業(yè)學(xué)校擔任兼職教師。支持3所國家首批現代學(xué)徒制試點(diǎn)職業(yè)院校開(kāi)展現代學(xué)徒制試點(diǎn)，2016年遴選確定10所以上省級現代學(xué)徒制試點(diǎn)院校，鼓勵有條件的院校和專(zhuān)業(yè)積極開(kāi)展學(xué)徒制人才培養。

　　完善質(zhì)量評價(jià)制度，把學(xué)生的職業(yè)素養、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng )業(yè)能力作為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標。到2018年，建立起省、市、縣三級教學(xué)質(zhì)量監測體系。

　　2016年起，啟動(dòng)實(shí)施中職學(xué)校評審正高級教師職稱(chēng)工作。提升信息化教學(xué)能力，建立具有甘肅特色的“互聯(lián)網(wǎng)+”泛在學(xué)習體系、社區教育和全民終身學(xué)習體系。到2020年，依托教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺，建成300門(mén)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )課程，開(kāi)發(fā)50套虛擬仿真實(shí)訓實(shí)驗系統。