今年高考落下帷幕，全國９４２萬(wàn)考生經(jīng)歷了人生“關(guān)鍵一考”。有高考“狀元縣”之稱(chēng)的甘肅省會(huì )寧縣幾位高中校長(cháng)分析發(fā)現：今年的考題是“新課改”之后變化最大的一年，靠“死記硬背”已難拿到高分。全國教改浪潮讓會(huì )寧經(jīng)歷教育轉型“陣痛”，會(huì )寧的轉型實(shí)踐對各地以“應試教育”見(jiàn)長(cháng)的名校具有一定的借鑒意義。
“教育之城”遭遇教改沖擊
今年開(kāi)始，高考試題對學(xué)生綜合素質(zhì)要求更高，這對會(huì )寧來(lái)說(shuō)意味著(zhù)巨大挑戰。
因干旱缺水和資源貧瘠，會(huì )寧自古便有“苦甲天下”之稱(chēng)，會(huì )寧人將“讀書(shū)改變命運”作為唯一指望。３５年來(lái)，會(huì )寧人用“學(xué)?？嘟?、學(xué)生苦學(xué)、家長(cháng)苦供”的“三苦精神”，培養出１１萬(wàn)余名本專(zhuān)科學(xué)生，７０００多名碩博士。
會(huì )寧縣城堪稱(chēng)“教育之城”：考第一是會(huì )寧人眼中的最高榮譽(yù)；學(xué)校周邊聚集著(zhù)龐大的“陪讀村”；街邊最簡(jiǎn)陋小吃店里，也貼著(zhù)“家教”的廣告。連會(huì )寧的經(jīng)濟，也是“考出去”的學(xué)子給家長(cháng)買(mǎi)房、陪讀租房、教材培訓等帶動(dòng)的“教育經(jīng)濟”。
利用下午放學(xué)到晚自習之間的半小時(shí)，會(huì )師中學(xué)初一學(xué)生吳彬彬回到和媽媽在“陪讀村”租住的民房。房間不足６平方米，主要陳設是一張床、一只寫(xiě)字臺和一個(gè)火爐。媽媽陪讀，爸爸打工供養一家五口人。
吳彬彬的晚飯是一碗飄著(zhù)幾片菜葉的面條。沒(méi)錢(qián)買(mǎi)肉，媽媽就把面粉做成雞血面、扁豆面、土豆面……
為了讓吳彬彬考入清華大學(xué)，全家人已忍耐、期盼了１０多年。
然而，素質(zhì)教育及高考改革正將會(huì )寧推上改革的風(fēng)口浪尖。從沒(méi)見(jiàn)過(guò)架子鼓的吳彬彬，每周要花半天時(shí)間在學(xué)校練習室打架子鼓，提高“綜合素質(zhì)”。
給學(xué)生“殺毒”難填素質(zhì)教育“短板”
應試教育向素質(zhì)教育的轉型，需要改革課堂教學(xué)、評價(jià)方式等，而會(huì )寧還面臨獨特的難題：應試教育的后遺癥——學(xué)生厭學(xué)、教師厭教。
成立管弦樂(lè )團是會(huì )師中學(xué)校長(cháng)吳泰祥的“教育實(shí)驗”。“我剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)生砸桌子、撕書(shū)、不愛(ài)上課。應試教育的‘苦’已經(jīng)超越一些孩子的承受極限。”吳泰祥說(shuō)，“我要用音樂(lè )給他們‘殺毒’，就像‘刷新’電腦一樣。”
需要被“刷新”的不只是厭學(xué)的學(xué)生。一些教師在“提高分數”的壓力下身心俱疲。“部分教師出現明顯的職業(yè)倦怠。”會(huì )寧縣教育局一位干部告訴記者。
為破解這道難題，會(huì )寧一中在３年前就提出“高效課堂”，打破老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統，讓學(xué)生探究式學(xué)習，培養解決問(wèn)題的能力。會(huì )寧二中去年破天荒地支持愛(ài)好山地自行車(chē)的徐龍休學(xué)一年，專(zhuān)練車(chē)技。
探索產(chǎn)生“雙贏(yíng)”的效果。學(xué)生探究式學(xué)習，對教師能力提出更高要求。“學(xué)生的追問(wèn)倒逼著(zhù)教師不斷進(jìn)取。”會(huì )寧一中校長(cháng)張貴榮說(shuō)。
改革不會(huì )一帆風(fēng)順。轉型的“陣痛”首先來(lái)自傳統觀(guān)念難破。
“課改之后，一些家長(cháng)接受不了，孩子回家不寫(xiě)作業(yè)就覺(jué)得有問(wèn)題。”會(huì )寧縣教育局項目辦主任何強說(shuō)。
同時(shí)，雖然意識到需要釋放學(xué)生的個(gè)性，但會(huì )寧學(xué)生的“苦”連著(zhù)狀元縣成功的“樂(lè )”，執著(zhù)于分數的傳統，誰(shuí)也不敢輕言放棄。對會(huì )寧縣幾所中學(xué)校長(cháng)來(lái)說(shuō)，“抓分”還是主要任務(wù)。
師資不足成為落實(shí)素質(zhì)教育的短板。“教師平均年齡在４５歲以上，有的５８歲還在上課。”會(huì )寧二中校長(cháng)趙宏濤說(shuō)，重點(diǎn)師范院校為農村學(xué)校培養的免費師范生來(lái)不了，來(lái)了留不住，使師資成為轉型的短板。
自主招生讓一些會(huì )寧學(xué)生“吃虧”。“農村孩子見(jiàn)的世面少，綜合素質(zhì)與城市孩子差距較大，自主招生我們幾年都上不去一個(gè)。”趙宏濤說(shuō)，前幾年會(huì )寧有個(gè)孩子自主招生的初審都通過(guò)了，卻因為沒(méi)有自信而放棄到北京面試的機會(huì )。
國家扶持能否化“苦”為“樂(lè )”？
這些“陣痛”讓會(huì )寧焦慮、緊張，但國家的扶持政策增加了會(huì )寧轉型的“底氣”。
教育部等部門(mén)實(shí)施的“貧困地區專(zhuān)項招生計劃”定向農村學(xué)子招生。清華、北大、北師、北航等重點(diǎn)高校今年紛紛公布針對農村考生的招生計劃，清華大學(xué)最低可以降６０分錄取。
“去年我們的學(xué)生被哈爾濱工業(yè)大學(xué)錄?。競€(gè)，其中農村專(zhuān)項計劃就錄取了２個(gè)，這是實(shí)實(shí)在在的好事情。”趙宏濤說(shuō)。
國家《鄉村教師支持計劃（２０１５－２０２０年）》提出全面落實(shí)集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，職稱(chēng)評聘也向鄉村學(xué)校傾斜，并提出加大教師培訓力度。這將對當地提升鄉村教師隊伍起到積極作用。
會(huì )寧轉型的曙光似乎正在顯現，除了考上清華、北大等綜合類(lèi)院校，近年來(lái)一些學(xué)生考取北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)等，表明當地學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。
吳泰祥告訴記者，成立管弦樂(lè )隊的會(huì )師中學(xué)考試排名今年從縣城初中排名倒數第二飆升到正數第一。
一些基層教師也在反思：“教育強縣”不該是會(huì )寧故事的全部?jì)热?，如何通過(guò)教育使會(huì )寧人生活得更健康、更快樂(lè )，才應該是“狀元縣”轉型的目標和意義。
“改革的痛楚會(huì )讓會(huì )寧人看到，讓所有孩子上清華不符合教育規律；尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，讓他們快樂(lè )成長(cháng)才是教育的真正目的。”趙宏濤說(shuō)。（記者丁靜、劉奕湛、榮啟涵、肖正強）
