教育部近日發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》（下稱(chēng)“新課標”）。新課標將于2022年秋季學(xué)期開(kāi)始正式施行。作為未來(lái)十年我國基礎體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，它的出爐備受關(guān)注。與過(guò)去的舊版課程標準比，新課標有哪些變化？凸顯哪些特色？有哪些新要求？

　　

　　課時(shí)不變——體育仍是第三主科

　　

　　《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》顯示，從今年9月起，全國九年義務(wù)教育學(xué)校各年級均要開(kāi)設“體育與健康”課，其占總課時(shí)比例10%-11%，僅次于語(yǔ)文（20%-22%）、數學(xué)（13%-15%）。

　　

　　對于網(wǎng)上“課時(shí)增加，體育取代外語(yǔ)，成為第三主科”等說(shuō)法，義務(wù)教育體育與健康課程標準研制組和修訂組組長(cháng)季瀏表示，這些觀(guān)點(diǎn)并不準確，“與2001年版、2011年版的課標相比，新課標中體育與健康的課時(shí)占比雖是10%-11%，但課時(shí)數并未增加，20年來(lái)一直是每周小學(xué)1-2年級4節體育課，3年級至初三3節體育課。”

　　

　　南京理工大學(xué)動(dòng)商研究院院長(cháng)王宗平認為，十年前體育就已經(jīng)是第三主科，新課標之所以被誤讀，源于應試教育對學(xué)校體育的擠壓，使體育在學(xué)校教育中始終處在非主流地位。“我國加強學(xué)校體育的政策體系已較為完備，但怎么把措施扎實(shí)落地到基層中、實(shí)際工作中，才是關(guān)鍵。因此，‘開(kāi)齊開(kāi)足體育課’仍需被反復提及。”
 

　　

　　2022年2月24日，在重慶樹(shù)人博文小學(xué)的冰雪運動(dòng)體育課上，孩子們正在練習旱地滑雪。新華社記者唐奕攝

　　

　　新課標共148頁(yè)，分為七章。其中，“課程內容”著(zhù)墨90多頁(yè)，除基本運動(dòng)技能、體能、健康教育外，“專(zhuān)項運動(dòng)技能”部分收錄了六大類(lèi)運動(dòng)，分別是：球類(lèi)、田徑、體操、水上或冰雪、中華傳統體育和新興體育，每類(lèi)運動(dòng)包含若干運動(dòng)項目。學(xué)?？筛鶕?shí)際情況，創(chuàng )造性地選擇和設計其他運動(dòng)項目課程內容。

　　

　　“新課標除傳統體育項目外，還收錄了攀巖、滑板、花樣跳繩等，不僅能培養學(xué)生的中華民族認同感、文化自信，還能引導他們從興趣出發(fā)，嘗試參與新興運動(dòng)，相信今后能涌現更多的蘇翊鳴、谷愛(ài)凌。”王宗平說(shuō)。

　　

　　2021年11月4日，在廣西崇左大新縣民族高級中學(xué)，一名學(xué)生用背簍接繡球，通過(guò)傳統民族體育運動(dòng)強身健體。新華社記者劉嶺逸攝

　　

　　核心素養——體育課教“干貨”重“實(shí)戰”

　　

　　與舊版相比，新課標將以培養學(xué)生“核心素養”為導向。

　　

　　新課標這樣定義“核心素養”——學(xué)生通過(guò)體育與健康課程學(xué)習而逐步形成的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運動(dòng)能力、健康行為和體育品德等。

　　

　　季瀏表示，整個(gè)教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施都將圍繞核心素養，在教學(xué)內容上，將摒棄過(guò)去單一技術(shù)和單一知識點(diǎn)的碎片化教學(xué)，提倡結構化的運動(dòng)知識和技能教學(xué)。

　　

　　2022年1月11日，山東省青島市基隆路小學(xué)的同學(xué)們在體育課上練習旱地冰球。新華社記者李紫恒攝

　　

　　他以教籃球為例。過(guò)去一節體育課可能只教雙手胸前傳球，而現在一堂課不能只教單個(gè)技術(shù)，而要教組合技術(shù)，如傳球、運球、跑籃。“新課標強調知識與知識間、技術(shù)與技術(shù)間的關(guān)聯(lián)性，體育課要教組合技術(shù)、有對抗練習和完整技術(shù)展示，讓孩子能上場(chǎng)比賽。”

　　

　　新課標倡導大單元教學(xué)，強調對一個(gè)項目的完整學(xué)習和體驗。一個(gè)大單元最低由18學(xué)時(shí)組成，比如一段時(shí)間連續學(xué)籃球，讓學(xué)生對籃球有完整體驗和基本掌握，不再像過(guò)去一節課就教一個(gè)項目的一個(gè)技術(shù)，甚至這節教籃球，下節教武術(shù)，再下節教田徑。

　　

　　2021年5月20日，寧夏中寧縣第九小學(xué)五年級籃球隊女隊員在體育課上打籃球。新華社記者黎廣滔攝

　　

　　此外，新課標強調在體育教學(xué)中創(chuàng )造復雜的運動(dòng)情境。季瀏說(shuō)，過(guò)去的教學(xué)經(jīng)常原地不動(dòng)做動(dòng)作或按一個(gè)固定線(xiàn)路做動(dòng)作，而真正籃球、足球比賽瞬息萬(wàn)變，未來(lái)的課堂要模擬真實(shí)運動(dòng)情境，創(chuàng )造出復雜、動(dòng)態(tài)、變化的場(chǎng)景。王宗平說(shuō)：“在豐富的應用情境中評價(jià)學(xué)到的技能，學(xué)生的集體主義、團隊合作精神、抗挫能力等素養都能得到提升。”

　　

　　中國人民大學(xué)附屬中學(xué)分校體育老師李世光說(shuō)：“新課標高度聚集學(xué)生核心素養，很多方法源于基層，不管什么地域、什么層次的學(xué)校，只要落實(shí)‘教會(huì )、勤練、常賽’，學(xué)校體育一定能上臺階。”

　　

　　強度體育——“不出汗體育課”將成歷史

　　

　　新課標的一大亮點(diǎn)，是對體育與健康課程提出了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。

　　

　　季瀏解讀說(shuō)，學(xué)業(yè)質(zhì)量是指學(xué)生在完成體育與健康課程某一水平學(xué)習后的學(xué)業(yè)成就表現，用以反映學(xué)生課程目標的達成度，這樣，對學(xué)生核心素養水平的評價(jià)就有了標準。

　　

　　2020年6月14日，四川省阿壩藏族羌族自治州阿壩縣民族寄宿制小學(xué)的學(xué)生在體育課上練習上籃。新華社記者沈伯韓攝

　　

　　比如，就體能而言，不同學(xué)段，學(xué)生必須要達到體質(zhì)健康標準的合格水平；再比如，每個(gè)學(xué)生每周至少進(jìn)行3次體育鍛煉，每次半小時(shí)到1小時(shí)之間；像球類(lèi)項目“水平三”學(xué)業(yè)質(zhì)量的標準之一，是要求學(xué)生能參與班級內較為正式的教學(xué)比賽……

　　

　　“這些學(xué)業(yè)質(zhì)量標準有的是定量，有的是定性，這是過(guò)去的體育課標沒(méi)有的。用這個(gè)標準去引導‘教’和‘學(xué)’，目的是督促學(xué)生積極參與課內體育學(xué)習及課外體育鍛煉。”季瀏說(shuō)。

　　

　　新課標對體育課的運動(dòng)負荷標準做了界定，提出要“科學(xué)設置運動(dòng)負荷”，每節課應達到中高運動(dòng)強度，班級所有學(xué)生平均心率原則上在每分鐘140-160次。

 

　　

　　2022年2月21日，在北京大學(xué)附屬中學(xué)，初三年級學(xué)生在體育課上跑步。新華社記者任超攝

　　

　　“孩子們的體育鍛煉需要強度。”王宗平表示，如果是無(wú)難度、無(wú)強度、無(wú)對抗、不喘氣、不心跳、不出汗的體育課，無(wú)法磨煉學(xué)生意志品質(zhì)。

　　

　　季瀏說(shuō)：“之所以這樣規定，是為了解決體育課‘不出汗’的問(wèn)題，是為了讓學(xué)生充分地‘動(dòng)’起來(lái)，以獲得運動(dòng)效果、教育效果。規定是有充分的科學(xué)依據、大量的實(shí)踐成果做支撐的。我個(gè)人看來(lái)，如果新課標能得到很好實(shí)施，體育教師能?chē)栏駡绦?，家長(cháng)能積極配合，顯著(zhù)改善我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況指日可待。”

　　

　　新課標還對幼小銜接、學(xué)生個(gè)體差異、提升女生體育課興趣與參與度等問(wèn)題提出了解決辦法。新華社記者岳冉冉、王鏡宇