近日，一組“學(xué)校出游，學(xué)生為霸氣老師全程打傘”的照片在網(wǎng)上熱傳，引起網(wǎng)友熱議。隨后，上海寶山區教育局證實(shí)，事件屬實(shí)，學(xué)校已嚴肅批評涉事教師。

    從學(xué)生角度而言，這或許為了表達對老師的敬意。據報道，這名老師平時(shí)就與學(xué)生關(guān)系融洽，是學(xué)生自愿為老師打傘。但從教育角度來(lái)看，讓一名小學(xué)三年級的學(xué)生，踮著(zhù)腳給自己撐傘，既算不上恰當的師道尊嚴，也不是真正的愛(ài)護學(xué)生。其他學(xué)生都空著(zhù)手，獨有這名學(xué)生給老師打傘，哪怕是自愿的，哪怕是發(fā)自?xún)刃牡木匆?，也是不良示范?/p>

    在中小學(xué)階段的師生關(guān)系中，老師具有主導性地位。尤其是老師的人格，對學(xué)生心靈的影響持久深遠。老師讓小學(xué)生給打傘看上去是件小事，但對處于人格形成期的中小學(xué)生會(huì )有不可忽視的潛在負面影響。教育家徐特立說(shuō)：“教師是有兩種人格的，一種是經(jīng)師（教知識），一種是人師（教行為）”。一個(gè)合格的教師，盡心“傳道授業(yè)解惑”的同時(shí)，時(shí)刻不忘自己“行為世范”的責任，才能引導學(xué)生形成健康、健全的人格。