“弱水滋潤甘州美，書(shū)院培育英才出。”2021年元旦，由張掖市書(shū)法家協(xié)會(huì )主辦的“迎新年弱水書(shū)院成立三周年書(shū)法邀請暨師生作品展”在弱水書(shū)院名門(mén)首府校區隆重開(kāi)展。開(kāi)展儀式盛況空前，蔚為大觀(guān)。隨著(zhù)摩肩接踵的人流逐一欣賞展出的130余幅書(shū)法作品，特別是50余幅名家邀請作品，讓人目不暇接，駐足不前。

　　

　　“弱水三千去漭泱，生生不息潤書(shū)堂；硯池漬淺初心在，翰墨飄香滿(mǎn)梓鄉。”以張掖的母親河弱水（黑河的古稱(chēng)）命名的弱水書(shū)院，其前身為張掖市青少年書(shū)法教育中心（原市書(shū)協(xié)教育培訓基地）、尹立發(fā)書(shū)法工作室、尹淼森書(shū)法工作室。書(shū)院以“上善若水”為行事準則，以傳播傳統文化為己任，以繁榮書(shū)法藝術(shù)為使命，20年來(lái)，雖幾經(jīng)易名，但不忘初心，精心耕耘，以文化人，以藝育人，已經(jīng)成長(cháng)為張掖市書(shū)法教育的知名品牌。這次三周年書(shū)法展無(wú)疑是我結識尹立發(fā)先生多年后他們父子的又一大手筆。

　　

　　“獨憐幽草澗邊生，書(shū)法不是一日功。”上世紀50年代末出生農村的尹立發(fā)，家里沒(méi)有支撐學(xué)習藝術(shù)的資金，哥哥姐姐都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，他在藝術(shù)方面的造詣受到家庭的影響是很少的。走上教育教學(xué)工作崗位之后，他愛(ài)崗敬業(yè)，積極投身中小學(xué)書(shū)法教育教學(xué)事業(yè)，為張掖市的基礎書(shū)法宣傳普及與教育教學(xué)盡了一己之力。在甘肅教育學(xué)院進(jìn)修期間，得到隴上名師趙正、何裕、馬國俊、崔萬(wàn)益、秦理斌等名家的親授指點(diǎn)。通過(guò)對中國書(shū)法史、書(shū)法美學(xué)、書(shū)法鑒賞、書(shū)法教育學(xué)、書(shū)法教學(xué)法、中國古代書(shū)論、藝術(shù)哲學(xué)以及詩(shī)詞歌賦等科目的學(xué)習，以及對書(shū)法經(jīng)典的臨摹學(xué)習，對中國書(shū)法有了全面深刻的了解。

　　

　　“愿將翰墨弘國粹，甘為書(shū)法付此生。”八十年代初期，書(shū)法熱潮剛剛興起，尹力發(fā)深深地認識到自己書(shū)法知識的淺薄，他就買(mǎi)來(lái)字帖，如饑似渴地閱讀和臨帖習字，把業(yè)余時(shí)間全部用了書(shū)法研習上。1991年7月，張掖二中要選調一個(gè)能寫(xiě)標語(yǔ)又能刻蠟板的老師。經(jīng)過(guò)朋友介紹，他參加了為期15天的考核，最后被二中錄用。那時(shí)候，一個(gè)鄉村老師進(jìn)城是很不容易的，寫(xiě)字再一次改變了他的生活軌跡，他從小滿(mǎn)中學(xué)正式調入城區的張掖二中工作。尹立發(fā)先生在從事書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，首先是在張掖二中主講的是高中《書(shū)法》，后來(lái)在河西學(xué)院講的是大學(xué)生選修課《書(shū)法》，上過(guò)小學(xué)《寫(xiě)字》和《書(shū)法》。以《講座》的形式，先后講過(guò)《書(shū)法與中國文化》《漢字書(shū)寫(xiě)與文化傳承》《書(shū)法實(shí)踐中心心理現象探索》《書(shū)法欣賞的基本方法》《書(shū)法與民俗》《書(shū)法與對聯(lián)》等。在20多年的書(shū)法教學(xué)中，先后在張掖二中、河西學(xué)院、甘州區教師書(shū)法高研班、張掖老年大學(xué)、張掖電大承擔書(shū)法教學(xué)工作，舉辦過(guò)20多場(chǎng)書(shū)法講座。先后多次受到國家教育部、民進(jìn)中央、民進(jìn)甘肅省委會(huì )、甘肅省教育廳、甘肅省委宣傳部、甘肅省書(shū)法家協(xié)會(huì )，張掖市委市政府的表彰。

　　

　　“弱水流韻風(fēng)雅頌，書(shū)院傳承漢唐風(fēng)；尹家父子師古法，桃李滿(mǎn)園歲崢嶸。”“父子同心立足書(shū)壇揚國粹，師生攜手凌云健筆寫(xiě)人生。” 20年來(lái)，先后有4000多人在書(shū)院受教，300多學(xué)員的作品在市級以上的展賽中入展獲獎，數十人得益于書(shū)法考入重點(diǎn)高中、名牌大學(xué)和書(shū)法專(zhuān)業(yè)院校。尹立發(fā)的書(shū)法教育不但惠及了社會(huì )的不同群休，也深深的影響了自己的家庭。在他的影響之下，兒子尹淼森從小習字臨帖，2009年考入廣西藝術(shù)學(xué)院書(shū)法專(zhuān)業(yè)，成為張掖市第一個(gè)書(shū)法本科生，現已為書(shū)法碩士研究生，繼續從事書(shū)法教育工作?，F為中國硬筆協(xié)會(huì )會(huì )員，廣西書(shū)法家協(xié)會(huì )會(huì )員，甘肅省書(shū)法家協(xié)會(huì )新媒體工作委員會(huì )委員，張掖市書(shū)法家協(xié)會(huì )硬筆委員會(huì )副主任。受家庭熏陶，女兒尹曼琪也把書(shū)法當成了自己的愛(ài)好，且在市區舉辦的展賽中多次入展獲獎，在甘州區初中書(shū)法優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎。2018年元旦，父、子、女三人在張掖市圖書(shū)館舉辦了為期一個(gè)月的展覽，一時(shí)成為新聞熱點(diǎn)。2018年4月，他們家被甘州區委宣傳部等五家單位評為“書(shū)香家庭”。

　　

　　“翰墨浸潤人生路，妙筆生花育英才。”作為一名書(shū)法老師，尹立發(fā)先生談到首先要對中國書(shū)法的書(shū)體演繹、風(fēng)格變化要有清醒的認識，對各類(lèi)書(shū)體的技法必須有深刻的研究，雖不能專(zhuān)精，但涉獵的面必須要廣，這樣才能在具體的教學(xué)中，可示可范。其次，在書(shū)法基本技能掌握的前提下，面對學(xué)生怎么教，這是書(shū)法教育的第二個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，也就是方法的問(wèn)題。為書(shū)法課教學(xué)背書(shū)的是書(shū)法教育學(xué)、書(shū)法心理學(xué)、書(shū)法教學(xué)法，這三門(mén)課程是書(shū)法老師的素質(zhì)能力的構成部分。因此，書(shū)法教學(xué)對老師來(lái)講，面臨的是藝術(shù)加技術(shù)的雙重考驗。臨摹學(xué)習和教育教學(xué)的同時(shí)注重對書(shū)法理論的學(xué)習，他談到有些人臨帖多年，但連軟筆、稀墨、洇紙三者之間的關(guān)系都不能協(xié)調，所以寫(xiě)不出一件稱(chēng)心的作品，這叫食古不化。突破的方法也只有通過(guò)多看書(shū)法展覽，多看經(jīng)典作品的構成方式來(lái)解決。書(shū)法家創(chuàng )作的瓶頸是如何確立自己的風(fēng)格特點(diǎn)，既要有自己的特點(diǎn)，還要有傳統的繼承。這個(gè)矛盾的化解過(guò)程，也是書(shū)法家創(chuàng )作理念升華的過(guò)程。偏于繼承，就沒(méi)有新意。偏于創(chuàng )新，容易致野。要以古法為規矩，開(kāi)自己之生面。

　　

　　“景行行止，沾溉后人。”中國書(shū)法已有幾千年的歷史，它是中華傳統文化中的核心元素，現在由于科技的進(jìn)步，實(shí)用性正在萎縮。因此，書(shū)法的傳承遇到了挑戰。年青一代的書(shū)法愛(ài)好者，肩負著(zhù)傳承中華文明，弘揚書(shū)法藝術(shù)的歷史使命。既然把書(shū)法已經(jīng)成為愛(ài)好，少數的人可能已經(jīng)走向專(zhuān)業(yè)，那就是有了傳承書(shū)法藝術(shù)的責任。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年，年輕書(shū)法愛(ài)好者是書(shū)法的未來(lái)和希望，尹立發(fā)先生期望年輕一代書(shū)法愛(ài)好者在政治、藝術(shù)、修養、品行上嚴格要求自己，要自覺(jué)的沉潛傳統，守正創(chuàng )新?；赝l(fā)，不禁讓人感到，傳承和創(chuàng )新傳統文化，寂寞和坎坷幾乎是必然。沒(méi)有以苦為樂(lè )的精神境界，取得那些成就也是不可能的。這就如是人的遭際一般，命運愈蹇其詩(shī)愈工，沒(méi)有文化信仰的支持，就熬不出書(shū)法家的審美境界，而千古不朽的詩(shī)篇，是心靈境界的產(chǎn)物。

　　

　　“浮光掠影堅?xún)粑獭?rdquo;在尹立發(fā)看來(lái)，真正的人生一帆風(fēng)順的其實(shí)很少，大部分人哪怕是一些成功人士經(jīng)歷都是曲折的，在書(shū)法藝術(shù)中蘊藏的很多哲學(xué)原理，大都暗合做人的道理，僅書(shū)法而言，其中的曲直變化的原理，對做人就有很強的啟發(fā)性，做人不能一味地曲，也不能一味地直，否則就不能生存。像書(shū)法的方圓變化，對做人也有參照點(diǎn)，方是規則，圓是變通。做人處事若只強調規則，則缺少人文精神，若只強調變通，則會(huì )走向人設崩塌。書(shū)法中疏密關(guān)系，對做人處世同樣有啟迪作用，人與人之間的關(guān)系不可過(guò)疏遠，也不能過(guò)于密切書(shū)法中的中和、避讓?zhuān)瑯邮亲鋈诵枰梃b、遵循的原則。在弱水書(shū)院有尹立發(fā)的日子里，就這樣高山無(wú)言，白云在望，日子如常，無(wú)限悠悠。時(shí)間一長(cháng)，所謂熏陶，尹立發(fā)的風(fēng)范就這樣慢慢影響的學(xué)習的后輩心里，讓學(xué)生們慢慢能夠分辨人品的清濁高低，做人的寬嚴上下，自己做過(guò)的事情也可以慢慢反省。

　　

　　“予人玫瑰，手留余香。”工作之余，尹立發(fā)經(jīng)常應邀為我市特別是甘州區舉辦的書(shū)法公益大講堂授課，給書(shū)法愛(ài)好者們傳經(jīng)送寶。尤其是書(shū)法進(jìn)中小學(xué)課堂以來(lái)，在學(xué)校嚴重缺乏書(shū)法師資的情況下，他應邀為各中小學(xué)生講授書(shū)法，并集中為學(xué)校選拔的老師傳授書(shū)法和書(shū)法教育教學(xué)的具體實(shí)施方法，深受我市廣大師生的歡迎和好評。

　　

　　“弱水潺潺唱西游，煌煌書(shū)院筑魁首。志道據德案牘累，依仁游藝墨池稠。山高九仞加一簣，海滿(mǎn)十分納千流。靜待鳶飛魚(yú)躍日，月滿(mǎn)潮平壯志酬。”任何藝術(shù)都是學(xué)無(wú)止境，書(shū)法也是。書(shū)法經(jīng)典浩如煙海，窮其一生都不一定能解其中真諦，若停止學(xué)習，就是停止探索，甚至是退步。所以要活到老學(xué)到老，爭取人書(shū)俱老，對于一個(gè)熱愛(ài)書(shū)法的人來(lái)說(shuō)，退休不是終點(diǎn)站。尹立發(fā)把認真寫(xiě)字當修行，一筆一字，都是參禪。這對于后人來(lái)講，是一個(gè)學(xué)習的標桿，好教每一天都有一個(gè)身靜思安的希望。

　　

　　尹立發(fā)，1958年生，張掖市甘州區人，大學(xué)書(shū)法專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，中學(xué)書(shū)法專(zhuān)職教師?，F為中國民主促進(jìn)會(huì )會(huì )員、甘肅開(kāi)明畫(huà)院理事、甘肅省少兒書(shū)法學(xué)會(huì )副主席、甘肅省書(shū)法家協(xié)會(huì )會(huì )員、河西學(xué)院外聘副教授、張掖市文聯(lián)委員、張掖市書(shū)法家協(xié)會(huì )副主席、張掖市民間藝術(shù)家協(xié)會(huì )顧問(wèn)、張掖市教育學(xué)會(huì )理事、張掖市藝術(shù)教育研究會(huì )副會(huì )長(cháng)，甘州區第十、第十一屆政協(xié)委員、甘州區書(shū)畫(huà)家協(xié)會(huì )副主席，甘州區書(shū)法美術(shù)課程研究會(huì )副理事長(cháng)。三次舉辦個(gè)人書(shū)法展，書(shū)法作品五十多次在市級以上的展覽中入展、獲獎。二十多件作品被民族文化宮等國內外藝術(shù)場(chǎng)館收藏，十余篇書(shū)法論文在省級及以上刊物上發(fā)表。先后受到教育部（四次指導一等獎）、民進(jìn)中央（2008年度優(yōu)秀會(huì )員）、甘肅省委宣傳部(2017年度書(shū)法優(yōu)秀志愿者）、甘肅省教育廳（六次指導獎）、甘肅省書(shū)法家協(xié)會(huì )（書(shū)法教育園丁獎、2018度先進(jìn)工作者）、張掖市委市政府（首屆、三屆金張掖文藝獎二等獎）、甘州區政府（2017年度書(shū)香家庭，2018年度、2019年度捐資助學(xué)先進(jìn)個(gè)人）的表彰。作品和業(yè)績(jì)先后在《世界書(shū)畫(huà)報》《民主》《甘肅書(shū)法》《青少年書(shū)法報》《書(shū)教》《甘肅民進(jìn)》《張掖日報》、中央書(shū)畫(huà)頻道、張掖電視臺、張掖廣播電臺、甘州區廣播電視臺多次報道。