【支持派】
參加小活動(dòng)，能學(xué)大知識
“寶貝今天穿上紅色的披風(fēng)，真是英姿颯爽！”10月29日，銀川市民田先生在微信里跟大家一起分享2歲兒子參加萬(wàn)圣節活動(dòng)時(shí)的照片。不少家有上幼兒園小朋友的家長(cháng)，最近聊得最火的話(huà)題就是有關(guān)萬(wàn)圣節的活動(dòng)。很多家長(cháng)都領(lǐng)著(zhù)孩子為這個(gè)活動(dòng)做準備，給寶寶采購裝扮，動(dòng)手幫忙做南瓜燈……忙得不亦樂(lè )乎。
黃女士的兒子在興慶區鳳凰北街某私立幼兒園上大班，從小小班起，該園每年都會(huì )為孩子舉行萬(wàn)圣節活動(dòng)。對此，黃女士不僅舉雙手贊成，還會(huì )和孩子一同動(dòng)手，將家中閑置品改造成萬(wàn)圣節所需的服飾，“這樣既進(jìn)行了親子教育，又鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，挺好！”持同樣觀(guān)點(diǎn)的還有宋女士，她5歲女兒就讀于金鳳區某私立幼兒園，去年為讓孩子參加萬(wàn)圣節活動(dòng)，她還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了南瓜幫孩子制作南瓜燈。宋女士認為，幼兒園組織孩子們過(guò)洋節，不僅能讓孩子的生活更加豐富，還能開(kāi)闊眼界，讓他們體會(huì )不同的節日文化、民俗傳統和風(fēng)土人情，從小認識中西方文化差異。
金鳳區一家舉辦萬(wàn)圣節活動(dòng)的私立幼兒園老師告訴記者，今年該園依然會(huì )讓孩子體驗萬(wàn)圣節。針對幼兒，他們過(guò)萬(wàn)圣節的側重點(diǎn)也會(huì )有所不同，節日氣氛只是鋪墊，更重要的是要將節日中的正能量傳播給孩子，如角色扮演中的英雄游戲，在情景劇里溫習所學(xué)短句，讓孩子在交流中學(xué)會(huì )分享等。“針對節日背景，我們考慮到孩子的年齡差異，小班、大班的活動(dòng)形式都不一樣。”這位老師說(shuō)，對于萬(wàn)圣節的裝扮，大班會(huì )準備服裝和糖果類(lèi)的道具，老師也會(huì )叮囑家長(cháng)盡量不要選擇特別夸張的服飾，而小班則只做南瓜燈，且全程都有親子互動(dòng)，寓教于樂(lè )。
【反對派】
娃娃年紀小，就怕被嚇到
對于西方的“鬼節”，持反對意見(jiàn)的家長(cháng)最擔憂(yōu)的是，過(guò)于詭異的萬(wàn)圣節裝扮可能會(huì )嚇到年幼的孩子。
幾天前，銀川市民王女士和老公帶著(zhù)1歲的兒子和4歲的小外甥參加興慶區北京路某早教機構舉辦的萬(wàn)圣節活動(dòng)。沒(méi)想到由于當天一些老師的面具過(guò)于恐怖，讓她的小外甥一度嚇得不敢進(jìn)門(mén)。另一位家長(cháng)任女士也說(shuō)，她的兒子在金鳳區某私立幼兒園上小班，由于該幼兒園有外籍教師，對西方節日較為重視，每年都舉行活動(dòng)而且場(chǎng)面盛大，但任女士發(fā)現孩子不僅不喜歡，并對活動(dòng)中一些形狀扭曲的鬼面具、印著(zhù)骷髏頭和骨頭架子的服飾道具、形狀古怪的南瓜燈和蝙蝠模型等產(chǎn)生害怕和抵觸情緒。她說(shuō)：“我覺(jué)得幼兒園的孩子年齡尚小，根本無(wú)法理解西方文化底蘊，參與這種僅流于表面形式的活動(dòng)，可能會(huì )適得其反。”
女兒在上大班的趙女士告訴記者，商家為盈利而借洋節搞噱頭，教育機構也要“趟渾水”，是在增加家長(cháng)負擔。她雖然不支持，但為了不讓孩子受到老師或其他同學(xué)歧視，還要幫忙準備服飾道具。對這種標新立異的西式教育，不是每個(gè)家長(cháng)都可以接受。持反對意見(jiàn)的家長(cháng)普遍認為，幼兒園應該更多地重視中國的傳統節日。
相較私立幼兒園熱衷過(guò)洋節的態(tài)度，大多公立幼兒園對萬(wàn)圣節并不“感冒”。銀川市第一幼兒園某工作人員就表示，他們非常注重中國傳統文化的教育，不會(huì )專(zhuān)門(mén)組織孩子過(guò)洋節，即便要過(guò)也會(huì )有所篩選，傾向于感恩節等更有教育意義的節日。
【中立派】
玩啥無(wú)所謂，快樂(lè )最重要
還有一部分家長(cháng)，對孩子們過(guò)啥節日、教育機構組織什么活動(dòng)，并不在意，更關(guān)注孩子們能否從活動(dòng)中得到快樂(lè )。
雷女士的兒子所就讀的私立幼兒園雖未舉行過(guò)萬(wàn)圣節活動(dòng)，但她認為，即使舉行，她也不會(huì )反對。“小朋友不懂什么是萬(wàn)圣節，幼兒園舉辦這類(lèi)活動(dòng)不過(guò)是借洋節搞活動(dòng)，讓小孩湊個(gè)熱鬧。只要孩子們玩得開(kāi)心，過(guò)什么節無(wú)所謂！”
據一所準備舉行萬(wàn)圣節活動(dòng)的銀川某私立幼兒園園長(cháng)介紹，過(guò)不過(guò)萬(wàn)圣節應該因園而異。像他們這樣一所國際化幼兒園，有一些外國孩子和外教。“考慮到外國小朋友，我們選擇今年讓孩子們一起過(guò)萬(wàn)圣節，出發(fā)點(diǎn)就是讓中國孩子了解這一西方節日的由來(lái)。”該園長(cháng)說(shuō)，萬(wàn)圣節是什么節日、怎樣穿著(zhù)打扮并不重要，重要的是，孩子能夠體驗節日氛圍，了解節日的由來(lái)，并從中獲得快樂(lè )。這位園長(cháng)還表示，不僅是萬(wàn)圣節，西方感恩節等節日，他們也會(huì )組織孩子們一起過(guò)，因為教育是開(kāi)放的，教育機構在注重中國傳統文化的同時(shí)，也要培養孩子的全球視野。
對此，寧夏大學(xué)民族預科教育學(xué)院王海芬老師表示，讓孩子接受中國傳統文化教育的同時(shí)，了解西方文化教育并不矛盾，重要的是老師和家長(cháng)要注意引導。在歡度節日的同時(shí)，注意引導孩子去了解節日的背景。比如，引導孩子們學(xué)會(huì )分享、弘揚正能量等等，也可以通過(guò)鼓勵和獎勵結合的方式，幫助孩子突破心理障礙，讓他們在生活中變得更加勇敢。中國傳統教育固然重要，西方文化也應滲入孩子們的學(xué)習生活，比如西方的感恩節、圣誕節等節日，都可以通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，組織孩子們一起過(guò)。但無(wú)論哪種形式的節日活動(dòng)，都應認真篩選，注意適可而止，才是較為恰當的教育方式。
【相關(guān)鏈接】
西方的萬(wàn)圣節是兒童們縱情玩樂(lè )的好時(shí)候。它在孩子們眼中，是一個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩的節日。夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，提上一盞南瓜制作的“杰克燈”跑出去玩。
收拾停當后，一群群裝扮成妖魔鬼怪的孩子手提“杰克燈”，跑到鄰居家門(mén)前，威嚇般地喊著(zhù)：“要惡作劇還是給款待”“給錢(qián)還是給吃的”。如果大人不用糖果、零錢(qián)款待他們，那些調皮的孩子就說(shuō)到做到：“好，你不款待，我就捉弄你。”他們有時(shí)把人家的門(mén)把手涂上肥皂，有時(shí)把別人的貓涂上顏色。這些小惡作劇常令大人啼笑皆非。當然，大多數人家都非常樂(lè )于款待這些天真爛漫的小客人。所以萬(wàn)圣節前夜的孩子們總是肚子塞得飽飽的，口袋裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
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