2022年高考志愿填報陸續開(kāi)啟，本科專(zhuān)業(yè)的設置與錄取計劃發(fā)生了一些變化。教育部數據顯示，有31種新專(zhuān)業(yè)被列入《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》。與此同時(shí)，部分高校撤銷(xiāo)了公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統等專(zhuān)業(yè)，不再招生。

　　

　　據教育部統計，自2012年以來(lái)，共有265種新專(zhuān)業(yè)納入本科專(zhuān)業(yè)目錄，高校新增本科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)1.7萬(wàn)個(gè)，撤銷(xiāo)或停招1萬(wàn)個(gè)。

　　

　　高校本科專(zhuān)業(yè)調整一直被視為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才需求的“晴雨表”，備受學(xué)生和家長(cháng)關(guān)注。最新的專(zhuān)業(yè)調整反映出哪些趨勢？

　　

　　新增專(zhuān)業(yè)工科占比近一半，“智能”“智慧”成高頻詞

　　

　　教育部公布的2021年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結果顯示，新增31種本科專(zhuān)業(yè)，涵蓋工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等九大學(xué)科門(mén)類(lèi)。

　　

　　碳儲科學(xué)與工程、空天智能電推進(jìn)技術(shù)、智慧林業(yè)等新專(zhuān)業(yè)，首次出現在一些高校的招生計劃中。
 

　　

　　“新華視點(diǎn)”記者梳理發(fā)現，近3年來(lái)，工學(xué)類(lèi)新增專(zhuān)業(yè)較多。2019年度，31種新增本科專(zhuān)業(yè)中，20種為工學(xué)專(zhuān)業(yè)。2020年度和2021年度，新增專(zhuān)業(yè)數量分別為37種和31種，工學(xué)專(zhuān)業(yè)均占14種。

　　

　　帶有“智慧”“智能”等字樣的“新工科”專(zhuān)業(yè)頻頻出現。例如，北京交通大學(xué)新增智能運輸工程專(zhuān)業(yè)，哈爾濱工程大學(xué)新增智慧海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)，西北農林科技大學(xué)新增智慧林業(yè)和智慧水利專(zhuān)業(yè)等。

　　

　　“如果過(guò)去是互聯(lián)網(wǎng)+，那么未來(lái)就是人工智能+。”國家教育考試委員會(huì )專(zhuān)家組成員陳志文說(shuō)，這是一個(gè)大趨勢，人工智能、智能制造等“新工科”專(zhuān)業(yè)或將繼續成為未來(lái)幾年高校學(xué)科發(fā)展的重要方向。

　　

　　21世紀教育發(fā)展研究院院長(cháng)熊丙奇認為，新增專(zhuān)業(yè)體現了適應國家戰略、科技創(chuàng )新和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求。

　　

　　重慶大學(xué)等四所高校今年新增碳儲科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)。據介紹，該專(zhuān)業(yè)緊密貼合國家“雙碳”目標，旨在培養復合型人才。

　　

　　對于此次增設勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)，有專(zhuān)家表示，這是積極貫徹落實(shí)國家全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的相關(guān)要求。

　　

　　部分管理類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)撤銷(xiāo)較多

　　

　　近年來(lái)，高校撤銷(xiāo)部分專(zhuān)業(yè)一直受到社會(huì )高度關(guān)注。

　　

　　2021年度，內蒙古大學(xué)撤銷(xiāo)12個(gè)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。2020年，重慶大學(xué)發(fā)布公示，以部分與學(xué)校辦學(xué)定位不相符合、專(zhuān)業(yè)基礎薄弱的專(zhuān)業(yè)逐漸停止招生為由，擬撤銷(xiāo)財政學(xué)等10個(gè)長(cháng)期處于停招狀態(tài)的本科專(zhuān)業(yè)。2019年起，華南理工大學(xué)暫停部分社會(huì )需求不足、就業(yè)狀況差的本科專(zhuān)業(yè)招生資格。

　　

　　教育部高教司負責人表示，2021年度撤銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)涉及804個(gè)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，主要是一些不能適應社會(huì )變化需求和就業(yè)率過(guò)低的專(zhuān)業(yè)。

　　

　　2021屆畢業(yè)生春季就業(yè)雙向選擇洽談會(huì )。新華社記者楊青攝于2021年3月25日

　　

　　記者了解到，2021年度專(zhuān)業(yè)調整，撤銷(xiāo)部分管理類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校較多。其中，信息管理與信息系統、公共事業(yè)管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，分別被33所和31所高校撤銷(xiāo)。其次是服裝與服飾設計、信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)，被19所高校撤銷(xiāo)。15所高校撤銷(xiāo)產(chǎn)品設計專(zhuān)業(yè)。

　　

　　華南師范大學(xué)粵港澳大灣區教育發(fā)展高等研究院副院長(cháng)陳先哲表示，為防止部分專(zhuān)業(yè)設置“過(guò)熱”，教育部對藝術(shù)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)加大調控力度。“撤銷(xiāo)不代表此類(lèi)專(zhuān)業(yè)不重要，可能是因為此前開(kāi)設太多，導致總體學(xué)生規模較大，超出正常市場(chǎng)需求。”

　　

　　“管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)正在隨著(zhù)新零售、新物流、新商業(yè)等經(jīng)濟形態(tài)變化而不斷轉型升級，近年來(lái)的新增管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，體現了與大數據等信息技術(shù)結合的趨勢和特征。”陳先哲表示。

　　

　　多位專(zhuān)家認為，學(xué)科定位不清晰、與學(xué)校辦學(xué)定位不符、生源不足、教學(xué)與就業(yè)質(zhì)量不佳等因素，也是高校撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的原因。

　　

　　熊丙奇認為，一些專(zhuān)業(yè)設置快、停招快是盲目跟風(fēng)造成的。“部分高校在開(kāi)設專(zhuān)業(yè)時(shí)，沒(méi)有結合自身定位、辦學(xué)條件匆忙上馬，沒(méi)有辦出特色與高質(zhì)量，被撤銷(xiāo)是必然的。”

　　

　　“撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在一定程度上也反映出高校不斷優(yōu)化資源配置，更加聚焦核心領(lǐng)域，集中力量打造優(yōu)勢學(xué)科。”陳志文說(shuō)，有些專(zhuān)業(yè)并不適合在本科階段開(kāi)設，在研究生或以上階段培養，更符合人才培養規律。

　　

　　專(zhuān)業(yè)調整有原則，對升學(xué)和就業(yè)影響不大

　　

　　高校專(zhuān)業(yè)是否說(shuō)增就增、說(shuō)停就停？

　　

　　教育部要求，高校增設專(zhuān)業(yè)，需要對照《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國家標準》，嚴格論證擬新設專(zhuān)業(yè)必要性和可行性，進(jìn)行校內審議和公示后方可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )申報。在專(zhuān)業(yè)申報材料集中公示期間，教育部會(huì )組織4300余名專(zhuān)家開(kāi)展線(xiàn)上評議，對申報專(zhuān)業(yè)的人才培養方案、師資隊伍、教學(xué)條件等提出意見(jiàn)和建議，并實(shí)時(shí)反饋指導。

　　

　　教育部高教司負責人表示，專(zhuān)業(yè)設置和調整的總體思路一是服務(wù)國家戰略、區域經(jīng)濟社會(huì )和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，二是重視質(zhì)量，三是優(yōu)化結構。

　　

　　教育部明確，高校在申報增設專(zhuān)業(yè)時(shí)，要充分調研社會(huì )需求，以詳實(shí)的人才需求調研數據作為增設專(zhuān)業(yè)的理由和基礎，要加強與用人單位溝通，明確社會(huì )對新設專(zhuān)業(yè)的具體要求。

　　

　　2020年7月25日，考生家長(cháng)在咨詢(xún)會(huì )上了解高校招生信息。新華社發(fā)（蘇陽(yáng)攝）

　　

　　大連海洋大學(xué)教務(wù)處教學(xué)規劃與管理科科長(cháng)于旭蓉表示，新增專(zhuān)業(yè)針對國家和社會(huì )急需培養人才，在某種程度上，已經(jīng)考慮到就業(yè)市場(chǎng)需求。

　　

　　大連海洋大學(xué)在2020年新設了數據科學(xué)與大數據技術(shù)專(zhuān)業(yè)，首批本科生牛浩驊告訴記者，當時(shí)報考新專(zhuān)業(yè)也比較忐忑和迷茫，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，感覺(jué)學(xué)校對新專(zhuān)業(yè)是做了充足準備的。“每個(gè)學(xué)生都配備了導師，大一下學(xué)期就開(kāi)始在人工智能實(shí)驗室進(jìn)行科研實(shí)驗。”

　　

　　采訪(fǎng)中，不少學(xué)生擔心：正在就讀的專(zhuān)業(yè)被撤銷(xiāo)會(huì )否影響未來(lái)就業(yè)或升學(xué)？

　　

　　多位專(zhuān)家認為，高校應進(jìn)一步完善相關(guān)退出辦法，加強就業(yè)指導，幫助學(xué)生挖掘職業(yè)發(fā)展可能性，進(jìn)行合理規劃。

　　

　　暨南大學(xué)本科生院執行院長(cháng)張小欣表示，本科專(zhuān)業(yè)調整對學(xué)生繼續攻讀碩士研究生影響有限。因為本科專(zhuān)業(yè)與研究生專(zhuān)業(yè)并非一一對應，即使本科專(zhuān)業(yè)轉型升級、暫停招生或撤銷(xiāo)等，其所屬的學(xué)科門(mén)類(lèi)依然存在，學(xué)生仍可報考同一門(mén)類(lèi)下相近專(zhuān)業(yè)的研究生。“學(xué)校應確保相關(guān)專(zhuān)業(yè)在讀學(xué)生按照既定人才培養方案順利畢業(yè)，以便求職深造。”他說(shuō)。（記者宋佳、胡浩、鄭天虹、王瑩）