為中西部教育提質(zhì)補短板、為鄉村振興培養更多“四有”好老師——一線(xiàn)教育專(zhuān)家、教師解讀“優(yōu)師計劃”

 

　　新華社記者余俊杰、王鵬

 

　　教育部、中央宣傳部等九部門(mén)近日印發(fā)《中西部欠發(fā)達地區優(yōu)秀教師定向培養計劃》，要求加強中西部欠發(fā)達地區教師定向培養，造就一批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，推動(dòng)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接。

 

　　在免費教育師范生等政策施行多年以后，國家此次出臺優(yōu)師計劃有何背景？對促進(jìn)東中西部教育公平、推動(dòng)鄉村振興戰略有何意義？記者采訪(fǎng)了教育部有關(guān)負責人和一線(xiàn)教育專(zhuān)家、老師。

 

　　助力國家鄉村振興戰略

 

　　根據優(yōu)師計劃，從2021年起，教育部直屬師范大學(xué)與地方師范院校采取定向方式，每年為832個(gè)脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學(xué)校培養1萬(wàn)名左右師范生，從源頭上改善中西部欠發(fā)達地區中小學(xué)教師隊伍質(zhì)量。

 

　　“這批師范生，既是立足當前、實(shí)現鞏固教育脫貧攻堅成果與鄉村振興有效銜接的生力軍，又是面向未來(lái)、扎根基層辦好中國特色、世界水平的社會(huì )主義教育的先遣隊。”教育部教師工作司負責人認為，優(yōu)師計劃畢業(yè)生將與現在中西部欠發(fā)達地區一線(xiàn)廣大教師一起，鞏固教育脫貧攻堅成果，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現鄉村教育振興。

 

　　“鄉村振興，關(guān)鍵在人，基礎在教育。”北京師范大學(xué)黨委書(shū)記程建平說(shuō)，優(yōu)師計劃是助力國家鄉村振興戰略的有效路徑。他表示，與過(guò)去相比，優(yōu)師計劃能讓教師輸送更加精準有效。定向培養模式能促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資真正下沉到縣域一線(xiàn)，讓優(yōu)質(zhì)師資分布更為均衡。

 

　　作為一名在鄉村教育一線(xiàn)工作了29年的教師，貴州省黔東南苗族侗族自治州鎮遠縣江谷鎮中心小學(xué)的黃俊瓊見(jiàn)證著(zhù)鄉村教育事業(yè)的發(fā)展，對優(yōu)師計劃表示由衷支持。

 

　　“優(yōu)師計劃能為基層儲備更多優(yōu)秀教育人才。這些在優(yōu)秀示范院校學(xué)習的學(xué)生，今后定向分配到中西部，深入基層，會(huì )帶來(lái)不少新理念，不僅提高教育教學(xué)質(zhì)量，也會(huì )培養更多優(yōu)秀學(xué)生。”黃俊瓊說(shuō)。

 

　　國家引領(lǐng)地方 推進(jìn)分層實(shí)施

 

　　優(yōu)師計劃分為國家優(yōu)師專(zhuān)項師范生和地方優(yōu)師專(zhuān)項師范生。報考該計劃的考生均須參加當年全國統一高考，在本科提前批次錄取。

 

　　國家優(yōu)師專(zhuān)項師范生在錄取后、獲得錄取通知書(shū)前，須與培養學(xué)校和生源所在省份省級教育行政部門(mén)、鄉村振興工作部門(mén)簽訂協(xié)議，承諾畢業(yè)后到生源所在省份定向縣中小學(xué)履約任教不少于6年。地方優(yōu)師專(zhuān)項師范生由省級教育行政部門(mén)統籌，在入學(xué)前做好相關(guān)協(xié)議簽訂工作。

 

　　據介紹，教育部、部屬師范大學(xué)承擔國家優(yōu)師專(zhuān)項培養任務(wù)，主要面向定向縣培養中學(xué)特別是高中教師。地方高水平師范院校承擔地方優(yōu)師專(zhuān)項培養任務(wù)，根據定向縣需求，培養普通教育、職業(yè)教育不同類(lèi)型和不同學(xué)段中小學(xué)教師。

 

　　華東師范大學(xué)有關(guān)負責人認為，從編制招生計劃到錄取管理，優(yōu)師計劃均強調省部互動(dòng)，發(fā)揮師范院校的能動(dòng)性，提前布局、共同把關(guān)優(yōu)質(zhì)生源的篩錄。

 

　　“通過(guò)定向培養的方式，激活地方教育行政部門(mén)、中小學(xué)參與未來(lái)教師培養的意愿，明確了中央財政部門(mén)、地方財政部門(mén)在經(jīng)費保障中的責任以及地方教育行政部門(mén)、招生考試機構、高等學(xué)校和中學(xué)在政策解讀與宣傳中的角色，提高了優(yōu)師計劃實(shí)施的有效性。”該負責人說(shuō)。

 

　　讓好老師愿意留、留得住

 

　　根據計劃，學(xué)生畢業(yè)后參照免試認定中小學(xué)教師資格改革相關(guān)政策，免國家中小學(xué)教師資格考試，認定取得中小學(xué)教師資格。同時(shí)，學(xué)生在校學(xué)習期間免除學(xué)費，免繳住宿費，并補助生活費。

 

　　教育部教師工作司負責人表示，參與出臺優(yōu)師計劃的九部門(mén)將協(xié)同聯(lián)動(dòng)，保障學(xué)生權益，確保優(yōu)師計劃師范生下得去、留得住、教得好、得發(fā)展。

 

　　據悉，教育部與中央編辦、財政部、人力資源社會(huì )保障部深度協(xié)同，保障優(yōu)師計劃師范生履約任教的編制、崗位需求。在國家發(fā)展改革委、住房城鄉建設部支持下，加強履約就業(yè)的優(yōu)師計劃師范生周轉宿舍建設，將符合條件的優(yōu)師計劃師范生納入當地住房保障范圍。

 

　　“優(yōu)師計劃著(zhù)重強調加強基層教育實(shí)踐體驗，能厚植鄉土情結，浸潤基層教育情懷，增強服務(wù)鄉村教育的本領(lǐng)和能力。”華中師范大學(xué)校長(cháng)郝芳華認為，通過(guò)加強鄉村教育實(shí)踐體驗活動(dòng)，將為中西部欠發(fā)達地區定向培養志存高遠、樂(lè )教適教的基礎教育高素質(zhì)師資和未來(lái)教育家。

 

　　青海師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(cháng)張春海認為，優(yōu)師計劃師范生通過(guò)本科提前批次錄取，并在入學(xué)前簽訂就業(yè)協(xié)議，實(shí)現了學(xué)生志愿與職業(yè)規劃的統一，能把有志于中西部教育事業(yè)的好苗子挑選出來(lái)，悉心培養。

 

　　“一方面，優(yōu)師計劃通過(guò)建立地方政府、中小學(xué)校與高校三方協(xié)同育人機制、建立貫穿全過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)體系、落實(shí)‘雙導師制’，進(jìn)一步強化師范生的教學(xué)基本功，提升教書(shū)育人本領(lǐng)。另一方面，通過(guò)相配套的招生政策、費用補貼、就業(yè)制度、住房保障等，激發(fā)學(xué)生填報優(yōu)師計劃的意愿，免除優(yōu)師計劃師范生的后顧之憂(yōu)。”張春海說(shuō)。（參與采寫(xiě)：張龍、駱飛）