換了馬甲的網(wǎng)絡(luò )有償補課為何火爆暑假
8月18日，在經(jīng)歷了十幾天的網(wǎng)絡(luò )補課以后，晨曦（化名）忍不住伸了一個(gè)懶腰說(shuō)：“終于解放了！”幾個(gè)小時(shí)前她還端坐在家中的電腦前，頭戴耳麥低頭做著(zhù)物理筆記，屏幕那頭在線(xiàn)老師在手寫(xiě)板上講解物理力學(xué)大題的解題步驟，密密麻麻的紅色板書(shū)幾乎占滿(mǎn)了整個(gè)屏幕。
“在電腦上講課的正是我們學(xué)校的物理老師。”晨曦說(shuō)，這是她所在的高中專(zhuān)門(mén)為他們這屆學(xué)生開(kāi)設的“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)直播課堂”。在近半個(gè)月的時(shí)間里老師針對高一學(xué)年數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的難點(diǎn)、易錯點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行鞏固復習教學(xué)。
在教育部不斷給各地中小學(xué)“有償補課”發(fā)出禁令之際，暑假里有許多的中學(xué)生和晨曦一樣，告別了傳統的線(xiàn)下補課，紛紛轉投在線(xiàn)補課的懷抱。換了馬甲的補課新樣態(tài)“網(wǎng)絡(luò )補課”正搭乘互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快車(chē)，繞開(kāi)這道“禁補令”鉆進(jìn)各地中小學(xué)的暑期生活。
“網(wǎng)絡(luò )補課”在江浙遍地開(kāi)花
今年6月，在浙江臨安中學(xué)實(shí)驗班就讀的晨曦和班上40多名即將步入新高二的同學(xué)收到了班主任下發(fā)的一份臨安中學(xué)體驗課開(kāi)課通知，學(xué)校將在新高二的兩個(gè)實(shí)驗班試運行“空中課堂”。
體驗課開(kāi)設不久后，學(xué)校又給全校新高二的同學(xué)下發(fā)了空中課堂暑期開(kāi)課通知。通知稱(chēng)，為了順應浙江新高考改革以及更好地適應高二階段選考科目的學(xué)習，特組織學(xué)校優(yōu)秀的青年教師，在今年暑假開(kāi)設數學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史等8門(mén)學(xué)科的空中課堂。
記者查閱公開(kāi)資料得知，這個(gè)被稱(chēng)為“空中課堂”的網(wǎng)課平臺由一個(gè)叫“萬(wàn)朋課后網(wǎng)”的在線(xiàn)教育網(wǎng)站提供，版權所屬為浙江萬(wàn)朋教育科技股份有限公司，學(xué)校教師通過(guò)這一平臺進(jìn)行在線(xiàn)直播授課，學(xué)生們用安卓手機終端和電腦就可以在任何一個(gè)有網(wǎng)絡(luò )的地方聽(tīng)課。
通知中還提到，由浙江萬(wàn)朋教育科技股份有限公司收取平臺咨詢(xún)服務(wù)費，按照課時(shí)，10元1節課，每節課1個(gè)小時(shí)，數學(xué)、英語(yǔ)等每科120元，歷史、政治等每科50元。
記者登錄“萬(wàn)朋課后網(wǎng)”看到，在上面掛有課程的學(xué)校不僅有杭州學(xué)軍中學(xué)、紹興一中等浙江省重點(diǎn)中學(xué)，還包括蘇州一中、蘇州實(shí)驗中學(xué)、江蘇省海門(mén)中學(xué)等江蘇名校。每個(gè)學(xué)校都有自己專(zhuān)屬的課后網(wǎng)頁(yè)面，上面掛了語(yǔ)文、數學(xué)、物理、歷史等多門(mén)課程，根據課時(shí)的長(cháng)短每門(mén)課價(jià)格在50～600元不等。
比如，杭州學(xué)軍中學(xué)新高二暑假班的歷史課程，共3節課，每節課時(shí)長(cháng)為1.5小時(shí)，價(jià)格為120元。蘇州一中共30個(gè)課時(shí)的新高三暑假班理科組合課程，收費為600元。
中國青年報·中青在線(xiàn)記者在采訪(fǎng)中了解到，浙江省昌化中學(xué)的新高二學(xué)生也在今年6月收到了學(xué)校下發(fā)的一份“告新高二學(xué)生家長(cháng)書(shū)”，為學(xué)生推薦由學(xué)富云新高考教學(xué)研究課題組聯(lián)合杭州第二中學(xué)、杭州學(xué)軍中學(xué)等名校的骨干名師，共同研究開(kāi)發(fā)“新高考考前沖刺專(zhuān)題課程”和“新高考解題技巧和答題規范”課程。
這些開(kāi)課通知的背后是在職教師紛紛試水“在線(xiàn)教育”。作為一種新的教學(xué)模式，在線(xiàn)教育搭乘“互聯(lián)網(wǎng)＋”的快車(chē)發(fā)展迅猛。
據中商產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2016年中國在線(xiàn)教育行業(yè)研究分析報告》顯示，自2004年以來(lái)中國在線(xiàn)教育用戶(hù)規模年增長(cháng)率保持在20％左右，中國在線(xiàn)教育市場(chǎng)已經(jīng)形成一個(gè)龐大而穩定的基數，2015年中國在線(xiàn)教育用戶(hù)約有7227.0萬(wàn)人，市場(chǎng)規模首次突破千億元大關(guān)。
該不該給“網(wǎng)絡(luò )補課”劃紅線(xiàn)
據“萬(wàn)朋課后網(wǎng)”的官網(wǎng)介紹，該平臺強調一種新型的學(xué)習模式，不僅突破時(shí)空限制，還保留了傳統課堂的實(shí)時(shí)性與互動(dòng)性。通過(guò)這一平臺，學(xué)生可以看到老師做的標注、說(shuō)明和板書(shū)，在直播的過(guò)程中學(xué)生還可以通過(guò)“舉手”向老師提問(wèn)與老師對話(huà)，同學(xué)間也可以通過(guò)文字展開(kāi)交流。
上了幾次課后，晨曦的同學(xué)瑤瑤（化名）發(fā)現，上“網(wǎng)課”雖然不像平時(shí)上課，會(huì )有老師面對面的監督學(xué)生是否認真聽(tīng)講，但老師也可以很直觀(guān)地了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。他們會(huì )不定時(shí)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)名和簽到，以此來(lái)了解學(xué)生是否遲到和早退，也可以通過(guò)監控和鎖定學(xué)生桌面的方式，對不認真聽(tīng)課的同學(xué)發(fā)出提醒。
瑤瑤說(shuō)，對于這次的補課學(xué)校并沒(méi)有強制要求參加，而是建議大家自愿選擇。在聽(tīng)完體驗課后，她根據自己的情況報了物理和數學(xué)兩科，“其實(shí)這就和補課一樣，為了開(kāi)學(xué)考試更有底氣就報名了，在家學(xué)習也方便”。
21世紀教育研究院副院長(cháng)熊丙奇認為，如今火爆的“互聯(lián)網(wǎng)＋”教育往往就是把線(xiàn)下的應試教育搬到了互聯(lián)網(wǎng)上，幾乎所有的在線(xiàn)教育發(fā)揮得最多的還是補課的作用，學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習實(shí)際上已經(jīng)變成在網(wǎng)上補課。
今年8月初，江蘇盱眙縣第一中學(xué)（初中）被媒體曝光，該校在今年暑假期間，以升學(xué)的名義，強制要求學(xué)生在家中補“網(wǎng)課”。
近年來(lái)，教育部門(mén)多次發(fā)文對中小學(xué)教師在校內外進(jìn)行有償補課劃了紅線(xiàn)，教育部還在2015年印發(fā)了《嚴禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的規定》，將中小學(xué)校與校外培訓機構聯(lián)合進(jìn)行有償補課和在職中小學(xué)教師參加校外培訓機構組織的有償補課等行為列入明令禁止的范圍。而對于在職教師從事在線(xiàn)教育平臺網(wǎng)絡(luò )補課的內容，從教育部到各地的文件都尚未進(jìn)行規范。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，網(wǎng)絡(luò )補課打了一個(gè)擦邊球，因為在線(xiàn)教育產(chǎn)生的問(wèn)題，監管還處在真空狀態(tài)，但無(wú)論是線(xiàn)上輔導還是線(xiàn)下輔導，教師都從中得到了酬勞，那就屬于有償補課。
“在這個(gè)方面我們要把網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )補課兩者區分開(kāi)來(lái)，在線(xiàn)學(xué)習是更廣的概念，在線(xiàn)補課是網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習的其中一個(gè)方面，從知識共享的角度出發(fā)我很提倡在線(xiàn)學(xué)習，但是把在課上刷題改成了到網(wǎng)上刷題的在線(xiàn)補習就需要規范。”儲朝暉認為，目前至少要劃這樣一條紅線(xiàn)：從事網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的教師不在自己任課的學(xué)校班級內進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )授課。
一刀切的禁補令效果為何不好
晨曦班里的大部分同學(xué)都是尖子生，隨著(zhù)浙江省新高考方案的推行，一些“985”和“211”高校在自主招生時(shí)要求考生出具數學(xué)和物理等學(xué)科競賽的成績(jì)，為了拔得頭籌，班里的部分同學(xué)只能找校外培訓班“偷開(kāi)小灶”。
晨曦說(shuō)，物理和英語(yǔ)一直是自己的弱項，她一直很想找老師補習一下，當時(shí)掃了一眼校外培訓班收費表，幾千元一門(mén)的收費，“太貴了，沒(méi)好意思向家長(cháng)要錢(qián)報名”。
在她看來(lái)“上網(wǎng)課”又便宜又方便，收到“空中課堂”的報名通知后她毫不猶豫地報了物理、數學(xué)和英語(yǔ)3門(mén)學(xué)科。“一共才花360元，還是自己學(xué)校的老師來(lái)上課，乘著(zhù)暑假補習一下自己的劣勢科目，比浪費時(shí)間宅在家里更有意義”。
“網(wǎng)絡(luò )補課的做法目前在不少高中學(xué)校都有，是禁補令下學(xué)校采取的變通的做法，應理性看待這種現象，不能簡(jiǎn)單地指責學(xué)校的做法違規。”熊丙奇指出，國家從學(xué)生減負出發(fā)，禁止學(xué)校和教師進(jìn)行有償補課，但是補課的需求是現實(shí)存在的，如果通過(guò)禁令把學(xué)生完全推向校外的補課市場(chǎng)，不但學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力沒(méi)減輕，還會(huì )讓家長(cháng)付出更高的補課費。
“歸根結底補課跟線(xiàn)上線(xiàn)下都沒(méi)關(guān)系，在現行的教育考試招生制度和人才評價(jià)體系下，暑假補課現象會(huì )永遠存在。”在儲朝暉看來(lái)，對待在線(xiàn)教育不能一刀切禁止，“很多地方為了禁補一連出臺好幾個(gè)文件，語(yǔ)氣也越來(lái)越強，但最后效果都不好”。
除了現實(shí)的需求，“禁補令”在法律面前也顯得十分糾結。目前在我國，禁止老師有償補課還缺乏明確的上位法支持，教師法、義務(wù)教育法、教育法都沒(méi)有規定教師不得利用自己的休息日、節假日時(shí)間出去兼職。
熊丙奇指出，現實(shí)中要讓禁補來(lái)得更有底氣必須解決兩個(gè)問(wèn)題。首先必須建立教師教育公務(wù)員制，在要求教師履行相應職責的同時(shí)，也可以更好地保障教師的待遇。此外必須改革升學(xué)考試制度，建立多元的評價(jià)體系，而不是只用單一的分數來(lái)評價(jià)學(xué)生。
