教育部７日發(fā)布的首份《中國高等教育質(zhì)量報告》指出，２０１５年在校生規模達３７００萬(wàn)人，位居世界第一；各類(lèi)高校２８５２所，位居世界第二；毛入學(xué)率４０％，高于全球平均水平。

　　據介紹，質(zhì)量報告參考了４０００多位評估認證專(zhuān)家的質(zhì)量評估報告、７００多所高等學(xué)校質(zhì)量報告、基于高等教育質(zhì)量監測國家數據平臺的４０多萬(wàn)個(gè)數據，并對２０多萬(wàn)份專(zhuān)門(mén)調查問(wèn)卷、數百人次深度訪(fǎng)談進(jìn)行了系統分析整理統計。

　　報告指出，預計到２０１９年，我國高等教育毛入學(xué)率將達到５０％以上，進(jìn)入高等教育普及化階段。

　　教育部高等教育教學(xué)評估中心主任吳巖表示，我國高等教育“體量”世界最大，極大滿(mǎn)足了人民群眾“上大學(xué)”的強烈愿望，人才培養為各行各業(yè)提供了強有力的基礎支撐。高等教育發(fā)展與國民經(jīng)濟發(fā)展基本同步，并適度超前。

　　報告還就高校教育經(jīng)費投入等“硬指標”進(jìn)行了評估。２０１３年與２００３年相比，全國高校教育經(jīng)費總收入增加了３．６倍，公共財政預算教育經(jīng)費增加了４．９倍，高校生均公共財政預算教育支出增加了１．７倍。

　　吳巖說(shuō)，我國高等教育“硬件”建設數量上井噴式增長(cháng)，各級各類(lèi)高校面貌煥然一新。但高等教育質(zhì)量短板和軟肋也較突出。與世界高等教育強國相比，我國高等教育問(wèn)題依然不少。

　　主要表現在：學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置優(yōu)化不夠，科研水平和成果轉化率不高，“短板”問(wèn)題依然嚴重；創(chuàng )新人才培養力度不夠，高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育仍是“軟肋”；高水平教師和創(chuàng )新團隊不夠，教學(xué)經(jīng)費和實(shí)踐資源不足，實(shí)現由量到質(zhì)的新跨越仍是突出問(wèn)題；質(zhì)量意識和質(zhì)量文化不夠，績(jì)效評價(jià)不力，不少高校“等靠要”思想還相當嚴重，對教師評價(jià)“重科研輕教學(xué)”；就業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)性不高，不同類(lèi)型院校學(xué)生對學(xué)習過(guò)程體驗和就業(yè)狀況滿(mǎn)意度存在不平衡現象，“級差”現象明顯。