沒(méi)有效率的慈善，不僅會(huì )讓愛(ài)心打折，事實(shí)上也會(huì )影響到慈善的公信力，以及慈善事業(yè)的持久性。

　　四川省瀘州市古藺縣雙沙鎮寨坪村兩所小學(xué)的教學(xué)樓在去年年底都已成為危房，60多名小學(xué)生至今已在民居里上了一個(gè)多學(xué)期的課。早在2009年，一家企業(yè)就捐贈了60萬(wàn)元建校資金，但因村民在學(xué)校的取舍問(wèn)題上爭論不休，資金至今未使用。雙沙鎮表示，通過(guò)民意測評，已決定改建寨坪小學(xué)，讓孩子在下學(xué)期開(kāi)學(xué)前用上正規教室。

　　雖然事情最終得到了妥善的解決，但過(guò)程的一波三折，仍不免讓人一聲嘆息。一邊是企業(yè)捐贈的60萬(wàn)元建校資金早早到位，一邊卻是善款滯留達6年之久，孩子們只能借破舊民居上課，與豬圈相伴，這兩者之間的落差與反常，恐怕也是貧困地區鄉村教育現狀的一面鏡子。

　　人們常說(shuō)，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。但在現實(shí)中，教育和孩子卻常常被利益所綁架。60萬(wàn)元的建校資金遲遲未使用，原因非常簡(jiǎn)單：寨坪村共有兩所小學(xué)，相繼成為危房。由于生源有限，只需保留和改建其中的一所。為了爭奪學(xué)生的生意，各村組在究竟保留哪一所學(xué)校的問(wèn)題上展開(kāi)了競爭，以致改建一事一拖再拖，懸而未決。

　　在這件事情上，當地村民以及當地政府顯然都難辭其咎。為了一點(diǎn)蠅頭小利，不顧及孩子的讀書(shū)環(huán)境，從某種程度上可以說(shuō)是一些村民目光短淺、觀(guān)念落后的表現。但另一方面，當地政府在長(cháng)達6年的時(shí)間里解決不好一個(gè)建校糾紛的問(wèn)題，其行政效率著(zhù)實(shí)讓人不敢恭維。當地也做了一些實(shí)際工作，比如寨坪村曾組織了一次“一戶(hù)一票”的民意測評，但僅有這樣的民主形式，并不能解決實(shí)際問(wèn)題，尤其是相對復雜的基層矛盾。在高大上的民意測評之外，是否還有更為細致、耐心的解釋和說(shuō)服？在無(wú)法達成共識的情況下，當地政府是否應該拿出點(diǎn)決斷力來(lái)？

　　慈善效率的問(wèn)題同樣值得反思。60萬(wàn)元的建校資金6年未使用，顯然是一個(gè)不正?，F象，而捐款企業(yè)竟無(wú)半點(diǎn)干涉。企業(yè)資助鄉村教育，這很值得贊賞，但好事要辦好，除了出錢(qián)，還要出力，除了當一個(gè)捐贈人，還要當一個(gè)有心人。唯有如此，才能把善心落到實(shí)處，實(shí)現慈善事業(yè)的利益最大化。比如捐款流向的問(wèn)題，捐贈者就應該當好監督者，以免捐款被濫用、亂用或者留滯不用。如果沒(méi)有這樣的精力和人力，不妨委托給相關(guān)慈善機構。

　　沒(méi)有效率的慈善，不僅會(huì )讓愛(ài)心打折，事實(shí)上也會(huì )影響到慈善的公信力，以及慈善事業(yè)的持久性。一方面要不斷完善慈善方面的法律法規和制度建設，另一方面也有賴(lài)于每一個(gè)捐贈者的盡職盡責。要知道，慈善事業(yè)其實(shí)是一整套機制，而不只是一種行為。