“按照目前的打算，未來(lái)選擇考研。但比起鉆研學(xué)術(shù)，我個(gè)人對于實(shí)戰更感興趣，專(zhuān)碩（專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生——記者注）本身的實(shí)踐性更強一些，也更符合自己的預期。”
北京第二外國語(yǔ)學(xué)院高級翻譯學(xué)院翻譯專(zhuān)業(yè)的本科生孟枳言很早就有計劃讀研。“翻譯是一項需要長(cháng)期練習和打磨的技術(shù)，無(wú)論是從翻譯技巧來(lái)看，還是從提升自身知識儲備的角度，考研都是必要的。”
在選擇考研方向時(shí)，孟枳言毫不猶豫地選擇了專(zhuān)碩。在她看來(lái)，“學(xué)碩和專(zhuān)碩的人才培養模式和側重點(diǎn)不同”，專(zhuān)碩和學(xué)碩并不存在“壓縮版”或是“備胎”的關(guān)系。
自1991年我國實(shí)行專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育制度，專(zhuān)業(yè)碩士發(fā)展過(guò)程“坎坷”，經(jīng)歷過(guò)不少偏見(jiàn)和質(zhì)疑。它從曾經(jīng)的學(xué)碩“備胎”，成了如今的考研主流。在考研競爭越來(lái)越激烈的情況下，如何理性看待專(zhuān)碩熱度的持續走高，如何正確選擇考研的方向，如何培養國家、社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性人才，都成為高校師生們關(guān)注的問(wèn)題。
報考人數增加，專(zhuān)碩越來(lái)越“熱”
2023年全國碩士研究生招生考試初試將于2022年12月24日至25日舉行。近年來(lái)，由于招生計劃傾斜、報考人數增加，專(zhuān)碩的“熱度”持續走高。
根據中國教育在線(xiàn)發(fā)布的《2022年全國研究生招生調查報告》，在相關(guān)政策的推動(dòng)下，碩士研究生招生總人數中，專(zhuān)碩招生人數增長(cháng)明顯。從2011年的15.8萬(wàn)人增長(cháng)到2020年的60.2萬(wàn)人，專(zhuān)碩招生人數增長(cháng)近4倍。2017年起，專(zhuān)碩招生人數首次超過(guò)學(xué)碩，并持續高速增長(cháng)。在近10年碩士研究生招生中，專(zhuān)碩占比逐年提升，2020年占比超過(guò)60%。
例如，福州大學(xué)近5年來(lái)招收專(zhuān)業(yè)碩士人數逐年增加。從2018年招收專(zhuān)碩1831人，到2022年招收專(zhuān)碩3140人，5年間擴招專(zhuān)碩1309人。暨南大學(xué)近5年來(lái)招收專(zhuān)業(yè)碩士人數同樣逐年增長(cháng)。從2018年招收專(zhuān)碩1700人，到2022年招收專(zhuān)碩3400人，5年間擴招專(zhuān)業(yè)碩士1700人。
事實(shí)上，學(xué)碩縮招、專(zhuān)碩擴招早已有頂層規劃。
2020年9月30日，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )、教育部印發(fā)《專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》）。其中明確提到，到2025年，以國家重大戰略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會(huì )重大需求為重點(diǎn)，增設一批碩士、博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別，將碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生規模擴大到碩士研究生招生總規模的2/3左右。
對于高校來(lái)說(shuō)，從報考人數就可以看出專(zhuān)碩的熱度持續走高。
中國海洋大學(xué)研究生院研招辦主任牛德強表示，作為一所考研熱門(mén)校，該校專(zhuān)碩招生比例在三分之二左右，報錄比也一直居高不下，“總體來(lái)講競爭是比較激烈的”。
此外，牛德強觀(guān)察到，不少學(xué)生對于專(zhuān)碩培養模式也是認可的。“學(xué)碩一般是面向學(xué)術(shù)研究的，而專(zhuān)碩面向經(jīng)濟社會(huì )生產(chǎn)一線(xiàn)，近年來(lái)，同學(xué)們逐漸接受了這樣的導向，會(huì )根據自己的興趣和未來(lái)發(fā)展方向按需報考。”
對于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇專(zhuān)碩更多是因為就業(yè)需求和興趣使然。
“整體就業(yè)壓力大，行業(yè)門(mén)檻也越來(lái)越高，考研似乎成了‘必需品’。”來(lái)自大連海事大學(xué)的大四學(xué)生趙瑞塽坦言自己對學(xué)術(shù)方面并不是很感興趣，“選擇專(zhuān)碩主要是因為自己在未來(lái)學(xué)習方向與職業(yè)規劃上比較偏向實(shí)用性和就業(yè)。”
趙瑞塽表示，學(xué)碩與專(zhuān)碩考試內容的差別也會(huì )影響同學(xué)們的選擇，比如英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)碩均需要考察第二外語(yǔ)，許多學(xué)生會(huì )為了避免自己不擅長(cháng)的科目而放棄學(xué)碩。“這也讓專(zhuān)碩成為許多跨專(zhuān)業(yè)考生的不二選擇。”
專(zhuān)碩發(fā)展十余年，已不是學(xué)碩“備胎”
從2009年起，教育部決定大部分專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士開(kāi)始實(shí)行全日制培養，并發(fā)放“雙證”。十幾年來(lái)，專(zhuān)碩在研究生教育中的“存在感”越來(lái)越強，在人們心中的口碑也逐漸實(shí)現了“逆襲”。
在電子科技大學(xué)就讀專(zhuān)業(yè)碩士的李尚純，本科畢業(yè)后曾工作過(guò)一段時(shí)間。重返校園的她曾擔心過(guò)專(zhuān)碩的含金量。“這主要來(lái)自求職時(shí)專(zhuān)碩和學(xué)碩可能會(huì )被區別對待的擔憂(yōu)。但在我自己求職的過(guò)程中，包括身邊的同學(xué)求職時(shí)，并沒(méi)有遇到區別對待的問(wèn)題。”
李尚純表示，在選擇考研后，雖然詳細了解研究生的各種學(xué)制，但并沒(méi)有優(yōu)先考慮學(xué)碩或者專(zhuān)碩，而是優(yōu)先選擇地區、學(xué)校以及適合的專(zhuān)業(yè)。
“就我的觀(guān)察，專(zhuān)碩的課程和生活會(huì )更加緊湊一些。另外，因為專(zhuān)碩更偏向于就業(yè)，所以專(zhuān)碩的寒暑假會(huì )有實(shí)習安排。”李尚純說(shuō)。
親身體驗過(guò)專(zhuān)碩的學(xué)習生活后，不少大學(xué)生都認可專(zhuān)碩的含金量。
“我覺(jué)得專(zhuān)碩含金量也挺高的，雖然只有短短兩年時(shí)間，但也能學(xué)會(huì )很多東西。”北京外國語(yǔ)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)碩士研究生迪麗美拉·迪力夏提說(shuō)。當時(shí)她之所以選擇專(zhuān)碩，是認為自己更適合實(shí)操而非學(xué)術(shù)。
“專(zhuān)碩的質(zhì)量低，這是一個(gè)誤解。”清華大學(xué)社會(huì )科學(xué)學(xué)院院長(cháng)彭凱平認為。
彭凱平表示，以清華大學(xué)社科學(xué)院為例，同學(xué)們對于專(zhuān)碩的認可度是比較高的。“基本上每年400多人報名，錄取十幾個(gè)，競爭還是很激烈的。”
“原因有兩個(gè)。”彭凱平說(shuō)，“一是同學(xué)畢業(yè)時(shí)拿的是‘雙證’，他們的學(xué)位證、學(xué)歷證與學(xué)碩沒(méi)有差別，專(zhuān)碩的同學(xué)同樣可以選擇考博深造，或是就業(yè)。二是我們對于專(zhuān)碩的教學(xué)標準和學(xué)碩是一樣高的，因此不存在‘水碩’的情況。也就是說(shuō)，從學(xué)校的教學(xué)內容安排、專(zhuān)業(yè)訓練以及‘出口證明’上，兩者在含金量和對學(xué)生的要求上沒(méi)有差別。”
學(xué)碩、專(zhuān)碩如何“各司其職”
經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，社會(huì )已逐漸認可專(zhuān)碩與學(xué)碩并無(wú)高低之分，只是在定位和培養模式上有些不同。學(xué)術(shù)碩士是以培養學(xué)術(shù)研究人才為定位，重視理論教育和學(xué)術(shù)研究；專(zhuān)業(yè)碩士則是培養應用型人才，重視實(shí)踐教育與應用能力。
在一年多的學(xué)習生活中，迪麗美拉·迪力夏提感到唯一的不足就是兩年時(shí)間的確有點(diǎn)短暫，上課、實(shí)習會(huì )比較趕。
“我們的專(zhuān)碩是兩年，感覺(jué)學(xué)碩三年要學(xué)的東西，我們要在兩年甚至是一年內完成，而且還得實(shí)習，所以說(shuō)我覺(jué)得專(zhuān)碩可以稍微延長(cháng)學(xué)時(shí)，這樣可以更好地安排研究生生活。”迪麗美拉·迪力夏提說(shuō)。
她的想法與當下一些高校的做法不謀而合，近年來(lái)，一些高校嘗試調整專(zhuān)碩學(xué)制，以提高人才培養的質(zhì)量。例如，鄭州大學(xué)2019年招生簡(jiǎn)章中，圖書(shū)情報專(zhuān)碩學(xué)制為2年，2020年起調整為3年；2020年新聞與傳播專(zhuān)碩學(xué)制2年，2021年起變?yōu)?年。華中科技大學(xué)2022年專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士招生專(zhuān)業(yè)中，學(xué)制為2年的專(zhuān)業(yè)有15個(gè)，學(xué)制為3年的專(zhuān)業(yè)則為89個(gè)，3年制專(zhuān)業(yè)占比達到86%。
對此，有專(zhuān)家表示，高校延長(cháng)研究生學(xué)制是現實(shí)需求的反映，但只要學(xué)生完成培養計劃、達到畢業(yè)要求，或短或長(cháng)可按實(shí)際情況來(lái)定。
那么，如何才能發(fā)揮兩種培養模式的不同優(yōu)勢，讓學(xué)碩、專(zhuān)碩“各司其職”呢？
“專(zhuān)碩的培養模式，應當應用產(chǎn)教融合等方式，讓培養出來(lái)的學(xué)生解決企業(yè)和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。”牛德強說(shuō)。
牛德強表示，以制藥工程和藥學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，中國海洋大學(xué)醫藥學(xué)院與一些省市的大型醫藥企業(yè)簽訂了聯(lián)合培養協(xié)議，大部分學(xué)生在企業(yè)實(shí)習的基礎上完成畢業(yè)論文。從結果來(lái)看，這樣培養出來(lái)的學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上非常搶手。”
和歷史悠久的學(xué)碩相比，“年輕”的專(zhuān)碩仍需保證人才培養質(zhì)量，這是專(zhuān)碩樹(shù)立口碑、健康發(fā)展的基礎。
對此，《方案》給出了專(zhuān)碩的改革發(fā)展方向，即“進(jìn)一步創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養模式，產(chǎn)教融合培養機制更加健全，專(zhuān)業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格銜接更加緊密”。
“如何對學(xué)術(shù)學(xué)位和專(zhuān)業(yè)學(xué)位的學(xué)生進(jìn)行差異化培養，對于高校來(lái)說(shuō)都是非常重要的課題。專(zhuān)業(yè)碩士培養應當為國家提供更多直接為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)人才，需要不斷地摸索和探索。”牛德強說(shuō)。（記者葉雨婷實(shí)習生劉若辰周瑞佳）
