桃李春風(fēng)，師恩難忘。
古往今來(lái)，尊師重道是中華民族代代傳承的美德。習近平總書(shū)記率先垂范，深入校園走訪(fǎng)，傾聽(tīng)教師期盼，深刻闡釋教育改革見(jiàn)解，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的重要位置。
“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊’的筑夢(mèng)人。”對昔日恩師的感念敬重，對教師群體的希冀關(guān)懷，盡顯習近平對大國教育事業(yè)的重視與牽掛。又是一年教師節，讓我們一同重溫習近平尊師敬教的暖人情懷。
敬重：感念傳道授業(yè)之恩，弘揚尊師重教之風(fēng)
1965年金秋，12歲的習近平進(jìn)入北京市八一學(xué)校讀初中。
彼時(shí)，擔任語(yǔ)文老師的陳秋影常在課堂上講授杜甫的詩(shī)，“是那種悲天憫人的、充滿(mǎn)人民性的、懷抱蒼生的詩(shī)歌。”
下課后，習近平主動(dòng)與陳秋影交流，表示十分喜愛(ài)杜甫這位大詩(shī)人，希望多讀一些他的作品。
勤學(xué)多思，穩重仁厚，這是陳秋影對少年習近平的印象。
畢業(yè)已逾五十載，但光陰未曾疏離師生間的聯(lián)絡(luò )。習近平在外地工作期間，每逢來(lái)京開(kāi)會(huì )，他總會(huì )抽空拜望教過(guò)他課業(yè)的老師。當陳秋影將自己新近出版的童話(huà)集贈給習近平時(shí)，時(shí)任福建省委副書(shū)記、代省長(cháng)的他百忙中抽空回信：
“非常感謝您贈送的兒童文學(xué)著(zhù)作，并對老師在退休之后依然辛勤耕耘不止感到萬(wàn)分敬佩。”
“尊師敬教是中華民族的傳統美德，正如毛主席對徐特立老人所說(shuō)的那樣：您過(guò)去是我的老師，現在仍然是我的老師，將來(lái)還是我的老師。老師的恩情我是永遠不會(huì )忘記的。”
光陰流轉，授業(yè)之恩難忘；尺素寸心，師生情誼彌深。
2014年六一兒童節，習近平在與海淀民族小學(xué)師生代表的座談會(huì )上同陳秋影再次會(huì )面?；貞浧甬斈甑膱?chǎng)景，習近平動(dòng)情地說(shuō)，“我還記得讀初中一年級時(shí)，您教我們語(yǔ)文，把課文解釋得非常好。”拳拳之心，溢于言表。
尊師重教，習近平身體力行為全社會(huì )作出表率。在他心中，“百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著(zhù)讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。”
每年教師節前后，習近平常以視察學(xué)校、看望老師或致慰問(wèn)信等多種方式向廣大教師致以節日問(wèn)候。
——2013年9月9日，正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國事訪(fǎng)問(wèn)的習近平，百忙之中不忘向全國廣大教師致信慰問(wèn)。他說(shuō)：“全社會(huì )要大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì )尊重的職業(yè)。”
——2016年9月9日，習近平來(lái)到北京市八一學(xué)?？赐繂?wèn)師生，再次見(jiàn)到曾經(jīng)的老師們，習近平動(dòng)情地說(shuō)，看到各位老師精神這么好，我心里特別高興。當年老師對我們要求十分嚴厲，現在回想起來(lái)，終生受益。
——2019年9月5日，習近平給全國涉農高校的書(shū)記校長(cháng)和專(zhuān)家代表回信，勉勵他們“繼續以立德樹(shù)人為根本，以強農興農為己任，拿出更多科技成果，培養更多知農愛(ài)農新型人才，為推進(jìn)農業(yè)農村現代化、確保國家糧食安全、提高億萬(wàn)農民生活水平和思想道德素質(zhì)、促進(jìn)山水林田湖草系統治理，為打贏(yíng)脫貧攻堅戰、推進(jìn)鄉村全面振興不斷作出新的更大的貢獻。”
“全黨全社會(huì )要弘揚尊師重教的社會(huì )風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì )地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應有的社會(huì )聲望，在教書(shū)育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻。”習近平在全國教育大會(huì )上的這番話(huà)，讓無(wú)數教育工作者倍感欣慰，深受鼓舞。
希冀：成為塑造學(xué)生品格的“大先生”辦好人民滿(mǎn)意的教育
“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊’的筑夢(mèng)人。”
對教師，習近平滿(mǎn)含敬重之情，更懷有殷殷期望和希冀。
習近平曾這樣描述自己心中的好老師：當老師，就要心無(wú)旁騖，甘守三尺講臺，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。“教師不能只做傳授書(shū)本知識的教書(shū)匠，要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’。”
教師應勇?lián)厝?mdash;—
2013年，在致全國廣大教師的慰問(wèn)信里，習近平強調，“教師是立教之本、興教之源，承擔著(zhù)讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。”
努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(cháng)的引導者是教師的重大責任。
目前，我國教育仍存在發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題，西部地區、農村地區、老少邊窮島地區等尤其需要加大扶持力度。
“國家發(fā)展，一定是共同發(fā)展，不能讓任何一個(gè)地區、任何一個(gè)孩子落伍掉隊。”習近平的一席話(huà)，指明補齊教育短板的方向。越來(lái)越多的青年學(xué)子投身國家建設、投身教育最落后、祖國最需要的地方去。
從2000年到2013年，保定學(xué)院近百名畢業(yè)生自愿到雪域高原、西部邊陲教書(shū)育人，把青春與夢(mèng)想安放在西部大地。
習近平肯定了他們的付出，“多年來(lái)，一批批有理想、有擔當的青年，像你們一樣在西部地區辛勤耕耘、默默奉獻，為當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、民族團結進(jìn)步作出了貢獻。”
教師應甘當人梯——
2014年，在北京大學(xué)，習近平用“鋪路石”來(lái)形容教師，“教師要時(shí)刻銘記教書(shū)育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)。”
教書(shū)育人，甘當人梯，是教師的任務(wù)，也是教師的品格。
上世紀五十年代，出于國家工業(yè)建設布局等方面的考慮，交通大學(xué)由上海遷往西安。1000多名交大師生背負行囊，手持印著(zhù)“向科學(xué)進(jìn)軍，建設大西北”的紅色乘車(chē)證，登上西行列車(chē)。
西遷60多年，西安交大至今累計為國育才25萬(wàn)多人，從黃浦江畔到渭水之濱，這群人到祖國最需要的地方建功立業(yè)，開(kāi)啟了一個(gè)建設西部科技高地和一流大學(xué)的風(fēng)云甲子。
時(shí)光荏苒，西遷精神歷久彌新。2017年12月，習近平總書(shū)記對西安交大老教授的聯(lián)名來(lái)信作出重要指示，“希望西安交通大學(xué)師生傳承好西遷精神，為西部發(fā)展、國家建設奉獻智慧和力量。”
教師應注重師風(fēng)——
2018年，習近平強調評價(jià)教師隊伍素質(zhì)的第一標準應該是師德師風(fēng)。“師德師風(fēng)建設應該是每一所學(xué)校常抓不懈的工作，既要有嚴格制度規定，也要有日常教育督導。”
切實(shí)加強師德師風(fēng)建設，不僅是教師個(gè)人形象與學(xué)校聲譽(yù)的反映，更將對大學(xué)生“立德”起到榜樣示范作用。
“填補西藏的生態(tài)學(xué)植物學(xué)空白，帶出一支留得下的學(xué)術(shù)隊伍”，這是復旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授鐘揚一直以來(lái)的夢(mèng)想。作為植物學(xué)家，他連續援藏16年，在野外收集上千種植物4000多萬(wàn)顆種子；作為導師，鐘揚特別喜歡招收少數民族學(xué)生，他希望“為祖國每個(gè)民族都培養一個(gè)植物學(xué)博士。”
他是學(xué)生公認的好老師，常常教導學(xué)生“立業(yè)先立人，立人先立德。”
鐘揚曾說(shuō)，“任何生命都有其結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學(xué)生會(huì )將科學(xué)探索之路延續。”在他離開(kāi)后，他的學(xué)生們依然在雪域高原上堅持著(zhù)他未竟的事業(yè)。
黃大年、李保國、南仁東、鐘揚……一個(gè)個(gè)新時(shí)代優(yōu)秀知識分子的“心有大我、至誠報國”的愛(ài)國情懷得到總書(shū)記的充分肯定。他強調面對新的征程、新的使命，需要在知識分子中弘揚這種傳統、激發(fā)這種情懷。
百年大計，教育為本；強國富民，育人為先。這是對教師、教育的更高認可，也是對全黨全社會(huì )的更高要求。正如中國教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所副研究員高慧斌所說(shuō)，這是建設中國特色社會(huì )主義教師隊伍的思想指引，是新方位、新征程、新使命下建設教師隊伍的行動(dòng)指南。在新的時(shí)代，更要擔當好人民教師的時(shí)代重任。
關(guān)懷：興國必先強師讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)
發(fā)展教育事業(yè)是教師的光榮使命，也需要國家的高度重視。以習近平同志為核心的黨中央制定出臺多個(gè)政策文件，把對教師群體的關(guān)心落到實(shí)處。
2018年中央頒布專(zhuān)門(mén)面向教師隊伍建設的里程碑式政策文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》，各地紛紛響應，針對如何破解當前亟待解決的突出問(wèn)題、培養高素質(zhì)教師隊伍等作出了頂層設計和明確要求。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型教師隊伍正逐步建成。
“讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì )上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。”根據教育部公布的2018年全國教育事業(yè)基本情況，一系列政策正在讓教師獲得感落向實(shí)處。
——抓待遇改善，增強鄉村教師獲得感幸福感。2013年以來(lái)中央財政劃撥獎補資金157億元，其中2018年45億元，惠及中西部725個(gè)縣8萬(wàn)多所學(xué)校127萬(wàn)名教師，補助最高的每月達到2000元。
——抓專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高鄉村特別是貧困地區教師隊伍整體素質(zhì)。實(shí)施國培計劃，組織中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程7個(gè)培訓平臺支援“三區三州”，共培訓教師校長(cháng)約120萬(wàn)人次。
——抓榮譽(yù)表彰，增強鄉村教師職業(yè)責任感使命感。實(shí)施鄉村優(yōu)秀青年教師培養獎勵計劃，2018年起每年遴選300人，每人獎勵1萬(wàn)元，連續實(shí)施5年。
據教育部教師工作司司長(cháng)任友群介紹，教師地位待遇顯著(zhù)提升，教師工資由上世紀80年代之前在國民經(jīng)濟各行業(yè)排倒數后三位，提升到目前在全國19大行業(yè)排名第7位。“教育部將研究改革和完善績(jì)效工資總量核定辦法，提高獎勵性績(jì)效工資比例，降低職稱(chēng)在績(jì)效工資分配中的權重，單列班主任崗位津貼，推動(dòng)提高教師教齡津貼標準。”
健全中小學(xué)教師工資長(cháng)效聯(lián)動(dòng)機制，力爭用三年時(shí)間解決義務(wù)教育階段教師工資待遇問(wèn)題，實(shí)現與當地公務(wù)員工資收入同步調整……政策導向、資金支持，一個(gè)個(gè)文件，一串串數字，印證著(zhù)國家對教師隊伍建設的重視。
興國必先強師。認識教師工作的極端重要性，有利于教師隊伍的建設和教育改革的發(fā)展。北京師范大學(xué)校長(cháng)董奇表示：“黨和國家領(lǐng)導人以身體力行詮釋尊師重教的國家戰略，我們更應煉就一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍，為我國建成人力資源強國、科技創(chuàng )新強國輸送英才，為到本世紀中葉建成社會(huì )主義現代化強國貢獻力量。”
好老師是民族的希望。一個(gè)民族擁有源源不斷的好老師，這是民族發(fā)展的根本依靠、未來(lái)依托。建設起一支充滿(mǎn)活力的教師隊伍，更為加快教育現代化、建設教育強國、實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)提供源源不竭的智力支持。
桃李芬芳，師恩難忘。敬重、希冀、關(guān)懷，話(huà)語(yǔ)間傳遞立德樹(shù)人的期盼，尺素間表達尊師重教的深情。一個(gè)崇德尚學(xué)的民族，總是把崇高的位置留給教師。弘揚尊師重教的社會(huì )風(fēng)尚，民族復興的征途將會(huì )更加充滿(mǎn)希望。
(責任編輯：張云文)
