（在習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想指引下——新時(shí)代新作為新篇章·總書(shū)記關(guān)心的百姓身邊事）
感謝這道光，照亮我前行——教育扶貧二三事
新華社北京9月9日電 題：感謝這道光，照亮我前行——教育扶貧二三事
新華社記者
九月的陽(yáng)光，溫暖而不耀眼。在山東省臨沂第一中學(xué)北校區，剛入學(xué)的高一新生們正一板一眼進(jìn)行著(zhù)軍訓。年輕的班主任張嫵瓊看著(zhù)一張張青春稚嫩的面龐，仿佛望見(jiàn)了十多年前的自己。
“2008年的這個(gè)時(shí)候，我也是這里的高一新生。由于家庭經(jīng)濟困難，學(xué)校給了我很多幫助。實(shí)際上，我能完成學(xué)業(yè)得益于大家的關(guān)照。”張嫵瓊說(shuō)，如今回到母校成為一名教師，就是想讓關(guān)愛(ài)延續、讓教育照亮更多孩子的人生路。
教育扶貧，是習近平總書(shū)記關(guān)心的事情之一。他指出，要把發(fā)展教育扶貧作為治本之計，確保貧困人口子女都能接受良好的基礎教育，具備就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力，切斷貧困代際傳遞。
不只是張嫵瓊，從巍巍沂蒙到逶迤烏蒙、從四川盆地到河西走廊，黨的十八大以來(lái)，“教育扶貧”播撒的種子，正在陽(yáng)光雨露下破土而出，在阻斷貧困“代際傳遞”、呵護留守兒童成長(cháng)、促進(jìn)青年就業(yè)成才中發(fā)揮了不可替代的作用。
她堅信：“越努力越幸運、越奮斗越公平”， 從“沒(méi)有童年”到成才脫貧
“我上小學(xué)時(shí)，堂哥也在我家生活。那時(shí)候他正好上大學(xué)，加上我和妹妹，父母要供養三個(gè)學(xué)生。”張嫵瓊記得，當時(shí)父親平常打打零工，母親在村委會(huì )工作。母親時(shí)常需要預支一年半載的工資為堂哥交學(xué)費，等到實(shí)際發(fā)工資時(shí)往往只有幾十塊錢(qián)。
“十幾元一本的教輔材料，我都是借同學(xué)的看。趁著(zhù)中午休息時(shí)間讀完然后趕緊還給人家。”張嫵瓊告訴記者，與同齡人聊天，總覺(jué)得自己“沒(méi)有童年”，因為大家聊的懷舊動(dòng)畫(huà)片、電影、明星，她往往一概不知。
經(jīng)濟上的拮據，并沒(méi)有澆滅這個(gè)家庭對教育的厚望，因為總有人在鼓勵著(zhù)他們。小學(xué)時(shí)，老師為她墊付參加數學(xué)比賽的費用；初中時(shí)，學(xué)校惜才破例錄??；高中時(shí)，學(xué)雜費獲得全免……
知識改變了命運，工作改善了生活。張嫵瓊一家人已從平房搬進(jìn)了窗明幾凈的樓房，去年家里還買(mǎi)了一輛小轎車(chē)。今年開(kāi)學(xué)前，張嫵瓊剛舉行完婚禮。那些年吃的苦，如今都化成了甜。
當張嫵瓊帶領(lǐng)學(xué)生軍訓時(shí)，王陳也在自己的工作崗位上忙碌著(zhù)。這位21歲的姑娘，2017年從臨沂市工業(yè)學(xué)校畢業(yè)。短短兩年間，她成了臨沂市區一家星級酒店的部門(mén)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理。與張嫵瓊類(lèi)似，王陳同樣成長(cháng)在一個(gè)并不富裕的家庭。
“爸爸心臟不好，家里收入全靠媽媽種小麥、花生和玉米。當時(shí)姐姐讀了高中，我想盡早工作來(lái)減輕家庭負擔，所以選擇去讀中專(zhuān)。”王陳說(shuō)，她很感念在學(xué)校的三年時(shí)光讓自己掌握了一技之長(cháng)，也感謝現在的工作單位提供了讓她展示能力的平臺。
“以前回家是從家里拿東西，現在是往家里送東西。我把每月薪水的一半交給爸媽。”王陳說(shuō)，自己現在自學(xué)了古箏、茶藝、香道，還準備考個(gè)初級會(huì )計師證。“越努力越幸運、越奮斗越公平”已成為她的人生信條。
張嫵瓊、王陳的人生轉折，是“教育扶貧”的一個(gè)片段。臨沂市近年來(lái)蹚出一條從“有學(xué)上、不輟學(xué)”到“上好學(xué)、成人才”的脫貧攻堅新路。2016年以來(lái)，當地為建檔立卡貧困家庭學(xué)生提供財政資助資金超過(guò)8300萬(wàn)元。同時(shí)，全市中職學(xué)校共招收建檔立卡貧困家庭學(xué)生超過(guò)1600人。
他堅持：“學(xué)生不動(dòng)老師動(dòng)”，11次家訪(fǎng)，為的是不讓一個(gè)孩子掉隊
開(kāi)學(xué)的第三天，王峰峰趁著(zhù)學(xué)校午休時(shí)間，又來(lái)到四年級學(xué)生小寧的家里做家訪(fǎng)。近一年來(lái)，這已是他對這個(gè)孩子的第11次家訪(fǎng)。
36歲的王峰峰，是甘肅天水市秦安縣隴城教育園區上魏教學(xué)點(diǎn)的一名在編鄉村教師。去年11月，他從隴城教育園區南七小學(xué)調到上魏教學(xué)點(diǎn)擔任校長(cháng)。很快，小寧家特殊的家庭情況便引起他的注意。
“小寧并非嚴格意義的留守兒童，但母親因家境貧苦已離家多年，家里靠年事已高的奶奶維系，家外靠父親一人掙錢(qián)養家。”王峰峰記得，小寧給人的初步印象就是性格很內向、不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不樂(lè )于幫助同學(xué)，學(xué)習成績(jì)落在后面。
可就是在一次次家訪(fǎng)中，王峰峰發(fā)現小寧年紀雖小卻很懂事，一回到家就忙里忙外做家務(wù)。接觸時(shí)間一長(cháng)，他更發(fā)現小寧的概括歸納能力出色，這為他打開(kāi)小寧心結找到了突破口。
“我所能做的，就是給予小寧更多關(guān)愛(ài)與呵護，來(lái)緩解他的生活壓力；幫助他制訂適合自己的學(xué)習方案，不斷表?yè)P鼓勵孩子發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。”令王峰峰欣慰的是，不到一年時(shí)間，小寧的各科平均成績(jì)從不及格變成80分以上。
秦安縣是河西走廊上的深度貧困縣，經(jīng)濟發(fā)展的滯后令師資分外緊缺。2015年，當地實(shí)行“學(xué)生不動(dòng)老師動(dòng)”的巡回走教模式，2002年參加工作的王峰峰第一時(shí)間報了名。走教之初，因車(chē)輛暫未配備到位，老師們就靠步行、騎自行車(chē)或摩托車(chē)，往來(lái)于不同教學(xué)點(diǎn)，為山鄉學(xué)童帶去音樂(lè )、體育、美術(shù)等課程。
王峰峰當了17年鄉村教師。他覺(jué)得這里的天與地更適合自己。“在鄉村成長(cháng)起來(lái)的教師更懂得鄉村教育，更了解農村孩子們需要什么樣的教育。每當看到孩子們求知的眼睛、家長(cháng)們淳樸的笑臉，我就感到自己所有的堅持都是值得的。”王峰峰說(shuō)。
她欣慰：留守兒童“陪伴式教育”，不會(huì )再讓下一代吃沒(méi)文化的虧
身在廣東惠州的李敏，帶著(zhù)幾分無(wú)奈掛斷了手中的電話(huà)。這是一通撥往幾千公里外四川廣元寶輪鎮老家的電話(huà)。“兩個(gè)女兒，從小交給外婆外公拉扯長(cháng)大。媽媽對她們而言，更多只是電話(huà)那頭的幾句叮囑與嘮叨。”自認為是“打工者二代”的“85后”李敏說(shuō)。
李敏女兒就讀的寶輪鎮茍村范家小學(xué)，今年上學(xué)期全校80名學(xué)童中，留守兒童就超過(guò)三成。
讓李敏欣慰的是，老家學(xué)校的條件比自己讀書(shū)時(shí)好了太多，老師更認真負責。“家里老人輔導不了作業(yè)，老師放學(xué)后就給孩子‘開(kāi)小灶’。”李敏說(shuō)，在微信家長(cháng)群里，每天都有班主任發(fā)來(lái)的學(xué)生活動(dòng)照片、視頻等，女兒最近學(xué)習如何、情緒怎樣，老師都會(huì )與家長(cháng)私信交流。
在農村中小學(xué)占85%的廣元，為留守兒童提供“陪伴式教育”的學(xué)校越來(lái)越多。如范家小學(xué)就打造了師生、學(xué)生間互相尊重與關(guān)愛(ài)的“班家文化”，盡力彌補留守兒童成長(cháng)過(guò)程中的情感缺失。
與李敏不同，王小榮選擇留在女兒身邊。在貴州畢節市黔西縣花溪彝族苗族鄉，記者見(jiàn)到了王小榮與她12歲的女兒。由于地處烏蒙山集中連片貧困地區，這里的人們不得不外出謀求生計。近年來(lái)，當地想方設法創(chuàng )造更多家門(mén)口的就業(yè)機會(huì )，一些家長(cháng)決定返鄉工作、陪伴子女成長(cháng)。
望著(zhù)墻壁上女兒成行成列的獎狀，43歲的王小榮一臉自豪。“我不到20歲就出門(mén)打工，沒(méi)有文化知識，全憑苦力吃飯。”王小榮說(shuō)，那時(shí)候掙錢(qián)不多、離家遙遠，就想著(zhù)不能讓自己的孩子“再吃沒(méi)有文化的虧”。
花溪小學(xué)校長(cháng)陳安貴說(shuō)，現在有許多像王小榮一樣的家長(cháng)，堅信“知識改變命運，教育照亮人生”。國家對農村教育的支持與幫扶，更讓家長(cháng)堅持子女接受教育的決心愈發(fā)堅定。（執筆記者余孝忠、蕭海川，參與記者：白麗萍、吳曉穎、駱飛）
(責任編輯：張云文)
