新華社鄭州5月29日電（記者王林園）走在鄭州華南城電商產(chǎn)業(yè)園，最直觀(guān)的感受是“產(chǎn)業(yè)園就是職業(yè)學(xué)院，職業(yè)學(xué)院就是個(gè)大的產(chǎn)業(yè)園”。

 

　　2018年3月，河南機電職業(yè)學(xué)院商貿物流學(xué)院整體搬遷至華南城電商產(chǎn)業(yè)園，組建云商學(xué)院，實(shí)現大學(xué)園區一體化分布式辦學(xué)，深化了產(chǎn)教融合內涵，走出了一條獨特的云商之路。

 

　　記者近日在鄭州華南城采訪(fǎng)時(shí)，河南機電職業(yè)學(xué)院云商學(xué)院已經(jīng)有近10個(gè)工作室由學(xué)生獨立創(chuàng )辦或教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )辦，自主創(chuàng )業(yè)經(jīng)營(yíng)。去年，2016級學(xué)生戚興梅等15人成為電商平臺合伙人，保障了穩定且不錯的收入，有些做得好的學(xué)生還可以參與股份分紅。戚興梅說(shuō)：“在這里與其說(shuō)是就業(yè)，不如說(shuō)是形式多樣的學(xué)習，這種實(shí)踐式的學(xué)習不僅讓我們快速了解市場(chǎng)運作模式，還學(xué)習了管理方式方法，是全方位的學(xué)習，成長(cháng)也很快。”

 

　　河南機電職業(yè)學(xué)院云商學(xué)院院長(cháng)王全錄說(shuō)，我們在華南城開(kāi)放的環(huán)境下辦學(xué)，使學(xué)生既是學(xué)生，又是店鋪學(xué)徒，還是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)企業(yè)合伙人；使教師既是教師，又是企業(yè)師傅，還是創(chuàng )業(yè)指導師。目前，我們已與園區18家企業(yè)合作，廣泛為學(xué)生開(kāi)辟實(shí)習實(shí)踐平臺。

 

　　王全錄說(shuō)，學(xué)校在園區辦學(xué)，學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)能夠跟市場(chǎng)密切結合，企業(yè)人才直接參與到教學(xué)中，學(xué)生用最短的時(shí)間融入企業(yè)。通過(guò)這種培養模式，解決了企業(yè)人力資源的無(wú)縫對接問(wèn)題，幫助學(xué)生快速成長(cháng)并高質(zhì)量就業(yè)。

 

　　“我們致力于構建教學(xué)、研發(fā)、實(shí)訓、經(jīng)營(yíng)一體的辦學(xué)模式。實(shí)踐中，推行‘引企入校、送教進(jìn)企、訂單式培養’的校企合作模式。”鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教務(wù)處主任張發(fā)慶介紹說(shuō)，目前，該校服裝專(zhuān)業(yè)與多家企業(yè)完成深度對接，共同研發(fā)產(chǎn)品，解決相關(guān)科研難題；信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)、機電專(zhuān)業(yè)與企業(yè)共同建立了校外生產(chǎn)性實(shí)訓基地，開(kāi)展現代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作。此外，訂單式培養模式涵蓋所有專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。

 

　　據介紹，河南先后成立行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導委員會(huì )25個(gè)，先后組建職教集團64個(gè)，共吸納職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì )、企業(yè)和科研機構等成員單位2122家，推動(dòng)落地了一大批產(chǎn)教融合項目。

 

　　河南省教育廳職業(yè)教育與成人教育處負責人說(shuō)，在強力推動(dòng)產(chǎn)教融合的同時(shí)，我們也著(zhù)力充分發(fā)揮職業(yè)教育資源以及這些人力資源的作用，為不發(fā)達地區送去產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)，為貧困群眾增添致富技能，助力全省的脫貧攻堅工作。

 

　　“90后”姑娘羅娜是羅山縣中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，利用在職業(yè)學(xué)校學(xué)到的技術(shù)，她創(chuàng )辦了家庭農場(chǎng)。通過(guò)多年發(fā)展，目前流轉土地達1600余畝，組建起農業(yè)合作社，帶動(dòng)周邊200余戶(hù)困難群眾脫貧致富。

 

　　在老家羅山縣子路鎮李樓村，羅娜經(jīng)營(yíng)了一個(gè)“金風(fēng)家庭農場(chǎng)”。她介紹說(shuō)，在這片上百畝流轉的水田里實(shí)行“稻蝦共作”，每畝純收入可達兩三千元，是單純種田收入的三四倍，還能吸納很多貧困群眾就業(yè)。

 

　　羅山縣教育體育局副局長(cháng)陳平說(shuō)，我們依托職業(yè)學(xué)校對全縣建檔立卡貧困戶(hù)勞動(dòng)力開(kāi)展精準技能培訓，考慮到大多數貧困群眾離家培訓不方便的情況，我們實(shí)行“一周一村、送教下鄉”的培訓模式，將培訓班辦到貧困村，將技能送到家門(mén)口。在培訓內容上，教育部門(mén)聯(lián)合職業(yè)學(xué)院制作專(zhuān)業(yè)“菜單”，培訓前讓群眾“點(diǎn)菜”，培訓后發(fā)放“專(zhuān)家聯(lián)系卡”，對學(xué)員跟蹤服務(wù)、全程指導。

 

　　羅山縣東鋪鎮北楊店村建檔立卡貧困戶(hù)黃立權參加培訓后，在專(zhuān)家手把手指導下，依托自家林地散養土雞，從最初每年養幾十只雞，發(fā)展到現在每年養8000余只雞，年增收6萬(wàn)余元，成功擺脫了貧困。

 

　　河南省教育廳數據顯示，近3年來(lái)，河南累計支持貧困地區職業(yè)學(xué)校建設資金11億多元，培訓貧困人員1.84萬(wàn)余名，還依托職業(yè)院校建設了首批10個(gè)鄉村振興技能人才培養示范基地和20個(gè)示范專(zhuān)業(yè)，有效服務(wù)全省脫貧攻堅工作。