新華社武漢5月23日電題：青春，獻給大山里的孩子——記支教志愿者袁輝
新華社記者譚元斌
“在山村支教不是心血來(lái)潮，而是骨子里對這份事業(yè)的熱愛(ài)。和孩子們一起成長(cháng)，是我最大的收獲。”不久前，榮獲中國青年五四獎?wù)碌暮笔《魇┩良易迕缱遄灾沃莅蜄|縣支教志愿者袁輝，這樣總結自己7年的志愿支教經(jīng)歷。
離家1000公里：“我不是為了錢(qián)”
今年31歲的袁輝家在江蘇徐州，2012年6月畢業(yè)于南京大學(xué)歷史系。畢業(yè)前，他了解到湖北巴東縣“拐杖教師”譚定才的感人事跡，決定到距離家鄉1000多公里的鄂西大山深處，做一名支教志愿者。
2012年9月的一天，巴東縣清太坪鎮姜家灣教學(xué)點(diǎn)，“拐杖教師”譚定才正在講課，一名年輕人推開(kāi)了教室大門(mén)。只見(jiàn)他肩上背著(zhù)一個(gè)大登山包，手里也提著(zhù)一個(gè)大登山包，說(shuō)自己叫袁輝，希望在這里做支教志愿者。
一個(gè)名牌大學(xué)生來(lái)山里教書(shū)？譚定才將信將疑。“我們這里條件艱苦，待遇不高。”他對袁輝說(shuō)。
“我有工作，已經(jīng)放棄。我不是為了錢(qián)，我更愿意做一份自己喜歡、體現自我價(jià)值的工作。”袁輝很堅定。
帶著(zhù)一個(gè)睡袋，20多本書(shū)，幾套衣服，袁輝開(kāi)始了自己的支教生活，成了“拐杖教師”譚定才的另一副“拐杖”。譚定才給他收拾出一間房，支起床鋪，讓他安下了“家”。
巴東縣是國家深度貧困縣，巴野公路通車(chē)前，姜家灣教學(xué)點(diǎn)離巴東縣城有3個(gè)多小時(shí)的車(chē)程。點(diǎn)上共有27個(gè)孩子，兩個(gè)班，袁輝上午給一二年級學(xué)生教語(yǔ)文，下午給學(xué)前班孩子教數學(xué)。
“大多數孩子都是留守兒童，不少來(lái)自單親家庭。”袁輝利用周末逐一走訪(fǎng)每個(gè)孩子的家庭，熟悉山區農村的生活。
教學(xué)點(diǎn)沒(méi)有自來(lái)水，剛開(kāi)始，袁輝喝了一段時(shí)間的“屋檐水”，后來(lái)他買(mǎi)了一個(gè)塑料水壺，去當地農戶(hù)家提水，一壺水只夠一天飲用。洗衣服得接屋檐水。山里濕度大，袁輝住的宿舍異常潮濕，他滿(mǎn)身都是濕疹……
2013年2月，袁輝的父親千里迢迢來(lái)看他，發(fā)現條件比想象中還要艱苦，勸他回去。袁輝十分肯定地告訴父親：“這里需要我，我有自己的收獲，我要繼續待下去。”
6年：一個(gè)人的“義務(wù)家教”
家住清太坪鎮青果山村的青青（化名）反復骨折，到醫院檢查，發(fā)現她患有成骨不全癥，俗稱(chēng)“瓷娃娃”。小女孩只能坐在輪椅上，不能下地行走，無(wú)法上學(xué)。
于是，袁輝開(kāi)始了對青青一個(gè)人的“義務(wù)家教”。每周上門(mén)兩三次，不收分文，還經(jīng)常給青青帶小禮物。為節省時(shí)間，他每次都抄小道走，即便這樣，來(lái)回一趟也需要1個(gè)小時(shí)。小道坡陡路滑，袁輝每走一次，滿(mǎn)腳都是泥。
2014年3月，袁輝到同一個(gè)鎮的白沙坪小學(xué)支教后，距青青家更遠了。一位學(xué)生家長(cháng)知道他為青青送教的事情后，把自己家的摩托車(chē)送給了袁輝。摩托車(chē)騎壞之后，袁輝去修理店買(mǎi)折舊車(chē)，店主被他感動(dòng)，半價(jià)賣(mài)給他一輛舊摩托車(chē)。
在袁輝的幫助下，青青學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，還學(xué)習畫(huà)畫(huà)，制作手工藝品。2018年初，青青制作的手工玩具在巴東電視臺春節聯(lián)歡晚會(huì )現場(chǎng)義賣(mài)，賣(mài)出1280元?？吹阶约旱氖止に囀艿酱蠹业南矏?ài)，青青很開(kāi)心。
下學(xué)期，青青就要上初中了，袁輝無(wú)法再全科送教了，青青將在媽媽的陪伴下到中學(xué)住讀。“看到孩子越來(lái)越好，就覺(jué)得一切付出都值得。我和他們一家感情很深，我會(huì )經(jīng)常去看他們。”袁輝說(shuō)。
快樂(lè )教學(xué)：讓孩子“既長(cháng)本領(lǐng)又健康成長(cháng)”
剛開(kāi)始執教時(shí)，袁輝發(fā)現，孩子們在課堂上一個(gè)比一個(gè)拘謹；下課了，一個(gè)比一個(gè)調皮活潑。
“我覺(jué)得，要保護孩子們的天性，讓他們既長(cháng)本領(lǐng)又健康成長(cháng)。”為了讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，袁輝摸索設計出融合情景劇元素的課堂教學(xué)模式。
比如，講賈島的《劍客》一詩(shī)時(shí)，他找來(lái)墨鏡與玩具劍當道具，和學(xué)生們一起表演，看誰(shuí)更有劍客風(fēng)范，合乎詩(shī)中情境。袁輝會(huì )講故事，點(diǎn)子多，不僅孩子們樂(lè )于上他的課，有些家長(cháng)都會(huì )站在窗外聽(tīng)上好一陣子。
學(xué)習之余，他還和孩子們一起踢球、聊天、做游戲；帶著(zhù)學(xué)生寫(xiě)現代詩(shī)、打油詩(shī)，寫(xiě)鏡像字，畫(huà)畫(huà)，由孩子們自己評定優(yōu)秀，貼在教室墻上……附近學(xué)校的同行說(shuō)：這個(gè)袁老師，不愧是名校畢業(yè)的，講課有新意，學(xué)生喜歡聽(tīng)。一些學(xué)校專(zhuān)門(mén)請他去授課。
袁輝關(guān)愛(ài)學(xué)生，看到一些學(xué)生冬天穿著(zhù)單薄，手上長(cháng)著(zhù)凍瘡，便與南京大學(xué)紅十字會(huì )聯(lián)系，為貧困學(xué)生募捐衣服300多套。他的很多同學(xué)也成了孩子們的知心大哥哥、大姐姐，甚至親自來(lái)到這里看望孩子們。
7年來(lái)，袁輝有許多機會(huì )離開(kāi)山村，父母也希望他回去，但他堅持留了下來(lái)。“這里就是我的過(guò)去，我的現在，我的將來(lái)。”袁輝說(shuō)。
記者了解，這個(gè)學(xué)期結束后，袁輝教的孩子全部畢業(yè)，屆時(shí)他將離開(kāi)白沙坪小學(xué)，前往巴東縣野三關(guān)鎮繼續支教。
(責任編輯：蘇玉梅)
