意料之中——“痛”并快樂(lè )著(zhù)

　　

　　初到拉薩，一切陌生得讓人產(chǎn)生了一種茫然感，甚至連呼吸都要試著(zhù)去學(xué)習。別人來(lái)西藏是游玩，為的是體驗當地獨特的人文特色，但鮮永平、蘭碧云夫婦心里清楚，他們來(lái)這里是為了什么，更明白這條路上會(huì )充滿(mǎn)艱辛。

　　

　　初到西藏，鮮永平就變得呼吸急促，心跳加快；走路太快感覺(jué)吃力，爬兩層樓梯就要歇一會(huì )，就連吃飯都不能太急；由于空氣干燥，他每天早上起來(lái)鼻腔里都是血塊；到了晚上，要么睡不著(zhù)，要么半夜醒來(lái)。有一次，還因為缺氧腦供血不足暈倒。為盡快適應環(huán)境，他到校第三天就開(kāi)始鍛煉，每天早晚堅持在操場(chǎng)慢跑。一開(kāi)始跑一兩圈，后來(lái)變成10圈20圈。一個(gè)月后，他發(fā)現自己慢慢適應了這里特殊的工作生活環(huán)境。直到現在，他仍然堅持著(zhù)跑步的習慣，風(fēng)雨無(wú)阻。“我出生在農村，也一直從事農村的教育，來(lái)支教前，我已經(jīng)做好了吃苦的準備，即使再苦也要扛下去。”

　　

　　8月中旬，妻子蘭碧云也抵達西藏，加入首批“組團式”教育人才援藏的隊伍。由于氣候多變，到西藏后不久，蘭碧云不小心感冒了。在高原感冒可是一件挺麻煩的事。自帶的藥吃了兩三天仍不見(jiàn)效果，又發(fā)燒又上火，嘴上都起泡了。由于缺氧，整夜睡不著(zhù)，盡管3公斤水量的加濕器開(kāi)著(zhù)，早晨起來(lái)還是兩個(gè)鼻孔堵塞，呼吸急促，頭昏目眩，三頓飯都吃不下去，渾身無(wú)力。鮮永平看在眼里急在心里，除了上班，做飯家務(wù)活他全包，白天抽時(shí)間帶妻子去輸液，晚上搬來(lái)學(xué)校的氧氣瓶讓她吸氧。在課堂上，他還是打起精神，教學(xué)內容從不減少，就這樣前后10天左右，妻子的感冒才好。

　　

　　蘭碧云到西藏三周左右，有一次老家的鄰居打電話(huà)說(shuō)小區要安裝集體供熱管道，家中一定得有人。夫妻倆不在，孩子在外讀書(shū)，公公婆婆都80多歲的人了，弟妹們一時(shí)也回不去，誰(shuí)來(lái)管這個(gè)事呀？想來(lái)想去，只能讓自己70多歲的老父親來(lái)處理。工人們打眼、安裝管道，年邁的老父親頂著(zhù)酷暑忙前忙后，抬家具、打掃衛生，前后折騰了三天時(shí)間。從鄰居發(fā)來(lái)的視頻里，蘭碧云看到老父親渾身是土，一會(huì )吃力地搬東西，一會(huì )蹲在墻角清理地上的污泥，頭上戴著(zhù)草帽，身上滿(mǎn)是泥漬。她心里突然酸酸的，母親去世早，自己本該多照顧父親，如今還讓年邁的父親來(lái)操心，想到這些，她心里很不是滋味。

　　

　　圖為鮮永平與學(xué)生們在一起

　　

　　付出與收獲——不止一點(diǎn)點(diǎn)

　　

　　西藏拉薩阿里地區高級中學(xué)創(chuàng )建于2014年9月，由于辦學(xué)時(shí)間短，資金有限，學(xué)校各項設施還不完善。為盡快熟悉學(xué)校，鮮永平查閱了大量資料，在開(kāi)展正常教學(xué)工作之外，撰寫(xiě)了《關(guān)于拉薩阿里地區高級中學(xué)發(fā)展現狀及對策的建議》的調研報告，總結了學(xué)校兩年來(lái)取得的成績(jì)，分析了制約學(xué)校發(fā)展的各種環(huán)節和因素，對未來(lái)發(fā)展提出近期規劃和長(cháng)遠目標。
 

　　

　　蘭碧云擔任的是漢語(yǔ)文老師，在全面了解學(xué)生的基礎上，她將內地先進(jìn)的教學(xué)方法與當地實(shí)際結合，通過(guò)利用多媒體課件等方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生接受能力大大提升，課堂效果顯著(zhù)增強。她利用每天下午第四節自習及晚自習的時(shí)間，堅持集體輔導與個(gè)人輔導相結合，為學(xué)生解答問(wèn)題，學(xué)生們的學(xué)習熱情提高了、興趣更濃了，作業(yè)由最初的抄抄寫(xiě)寫(xiě)，變成了現在的認真獨立完成，由開(kāi)始的連姓名都寫(xiě)錯變成了現在的書(shū)寫(xiě)規范、準確率高。

　　

　　圖為蘭碧云對學(xué)生進(jìn)行輔導

　　

　　對于剛畢業(yè)的年輕教師，蘭碧云耐心指導其備課上課及學(xué)生管理，使他們很快成長(cháng)起來(lái)。特別是在作文教學(xué)方面，她下了很大功夫。

　　

　　之前學(xué)校一直沒(méi)有正規的作文課，大家寫(xiě)作很隨意，考試作文得分很低，老師們也無(wú)所適從。為此，蘭碧云制定了高三作文復習計劃：全命題作文、半命題作文、話(huà)題作文、材料作文。針對幾種類(lèi)別分別擬定訓練時(shí)間、步驟、文體。通過(guò)一段時(shí)間的訓練，學(xué)生們找到了寫(xiě)作的“感覺(jué)”，學(xué)會(huì )了如何構思立意行文，蘭碧云作文復習計劃得到了全組老師的認可并在全組施用。援藏到底“援”什么，蘭碧云覺(jué)得，就是要把內地好的教學(xué)方法技巧帶到西藏，讓他們學(xué)習效仿，然后實(shí)踐，從而把教學(xué)質(zhì)量提升上去。

　　

　　此外，蘭碧云十分關(guān)注學(xué)生們的身心健康成長(cháng)，她常利用課前五分鐘對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，增加他們學(xué)習的動(dòng)力；對于學(xué)困生，她正確引導并對其學(xué)習方法進(jìn)行科學(xué)指導，使他們樹(shù)立學(xué)習的自信心；大小考試后，她會(huì )根據學(xué)生成績(jì)起伏心態(tài)不穩的特點(diǎn)，分層次進(jìn)行心理疏導，全班形成合力，共同進(jìn)步。

　　

　　艱辛的付出換來(lái)了豐碩收獲。在2017年高考中，蘭碧云所帶的高三（6）班上線(xiàn)率為百分之百，漢語(yǔ)平均成績(jì)?yōu)?8.7分，取得了突破性的進(jìn)展。2016年3月，她被學(xué)校評為優(yōu)秀教師和最受學(xué)生歡迎教師，2017年8月被推薦為阿里地區優(yōu)秀教師，被學(xué)校評為最美援藏教師和優(yōu)秀教師。

　　

　　對教育事業(yè)的熱愛(ài)和教書(shū)育人的光榮使命，讓鮮永平、蘭碧云夫婦化小愛(ài)為大愛(ài)，義無(wú)反顧地攜手共進(jìn)，在雪域高原援藏助教的平凡故事中書(shū)寫(xiě)著(zhù)堅定信念，也用忠誠、堅守和責任書(shū)寫(xiě)著(zhù)一段終生難忘的人生經(jīng)歷。這是一筆難得的精神財富，是對他們教育生涯的生動(dòng)闡釋?zhuān)菍ψ约壕嗜松詈玫淖⒔?。（中國西藏網(wǎng)文/吳建穎根據“組團式”教育人才援藏部分典型事跡素材整理，圖片由西藏自治區教育廳受援辦提供）