距離今年高考還有兩個(gè)多月，為了保障教育公平，教育部21日明確：今年高校招生全面取消體育特長(cháng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類(lèi)競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生等全國性高考加分項目。今年要進(jìn)一步落實(shí)和完善進(jìn)城務(wù)工人員及其他非戶(hù)籍就業(yè)人員隨遷子女在流入地參加高考政策，確保符合條件的隨遷子女都能在流入地參加高考。加強對“高考移民”的綜合治理，依法依規防范和打擊違法違規跨?。▍^、市）獲取高考報名資格的行為。
其實(shí)，取消“體育特長(cháng)生”等高考加分項目，在三年多前就已經(jīng)提出，之后逐步推進(jìn)，到今年全面取消。當年高考為什么要加分，如今又為什么要取消呢？
高考加分的前世今生
我國高考加分政策從1978年開(kāi)始實(shí)施，包括照顧性和鼓勵性?xún)纱箢?lèi)，目的主要是推進(jìn)素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展和幫助高校選拔一些專(zhuān)業(yè)需要的特長(cháng)生，彌補應試教育的不足。由于我國區域發(fā)展不平衡，在國家統一政策的要求下，還允許各地結合本地實(shí)際情況，制定相應的高考加分辦法，于是就有了五花八門(mén)的加分政策，有的地區甚至有二三百種。、
加分涉及5部門(mén)部門(mén)利益深嵌其中
不僅品種多，高考加分政策還不是由一個(gè)部門(mén)能管得了，據統算，高考加分政策至少涉及5個(gè)部門(mén)，其中奧數、創(chuàng )新大獎等學(xué)科競賽的加分由科協(xié)評定，各種體育加分由體育部門(mén)審定，退役士兵加分由民政部門(mén)審定，少數民族考生加分由民委審定，三好學(xué)生等加分由教育部門(mén)審定等等。在一些省份，涉及高考加分項目的部門(mén)更多。這也給弄虛作假、貪污腐敗提供了可乘之機，損害了教育的公信力。
2015年起取消體育等特長(cháng)加分
2014年底，教育部等五部委聯(lián)合出臺意見(jiàn)，要求從2015年1月1日起，取消體育特長(cháng)生等五項全國性高考加分項目。這就意味著(zhù)，2015年9月入學(xué)的高一學(xué)生，2018年高考時(shí)都一律不可能享有上述高考加分。而今年的通知，只是對2014年政策的進(jìn)一步落實(shí)，標志著(zhù)這項政策在今年全面開(kāi)始實(shí)施。
央視評論
高考加分，曾經(jīng)是令人艷羨的奢侈品。今年，教育部正式印發(fā)通知，將全面取消高考加分項。不同的家庭面對這樣的消息，無(wú)疑將是“幾家歡樂(lè )幾家愁”。但有一點(diǎn)并不存疑：取消高考加分項，將讓高考回歸“公平”的本真。
加分曾為發(fā)展興趣特長(cháng)提供空間
高考是我國高等教育機構選拔人才的重要機制，因此“公平”是高考制度存在的基礎。多年來(lái)，在探討高考改革的話(huà)題時(shí)，人們常常無(wú)法割舍高考制度的兩面性：一方面，高考像一根指揮棒一樣，影響著(zhù)基礎教育階段教學(xué)的方向和質(zhì)量。另一方面，高考又是我們所擁有的“最公平”的選拔機制。因此，維護高考的公平性不僅決定著(zhù)一項制度存在的基礎，更決定著(zhù)萬(wàn)千家庭的悲喜和莘莘學(xué)子的命運。
毫無(wú)疑問(wèn)，當年設立高考加分項，目的是更精準地選拔人才。事實(shí)上，高考加分項改變分數作為單一評價(jià)因素的弊端，讓孩子盡情發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專(zhuān)長(cháng)，并憑借一技之長(cháng)進(jìn)入理想大學(xué)?？梢哉f(shuō)，高考加分項是在維護高考公平性的基礎上，讓命運的天平從分數至上向素質(zhì)教育稍稍?xún)A斜，為孩子發(fā)展自己的興趣，發(fā)揮自己的特長(cháng)提供了空間。
權錢(qián)交易、課業(yè)負擔讓加分背離初衷
然而眾所周知，高考加分項后來(lái)的命運卻漸漸背離了其設立的初衷。在一些地方，暗箱操作和不正之風(fēng)的肆虐。有媒體曾經(jīng)報道，一些高級中學(xué)“二級運動(dòng)員”竟然達到學(xué)生總數的10%，甚至學(xué)校沒(méi)有游泳池也能培養出幾十名“游泳二級運動(dòng)員”。無(wú)形之中，高考加分成為了權錢(qián)交易的對象。
更讓人擔憂(yōu)的是，由于奧數等高考加分項的存在，孩子們往往走出校門(mén)就進(jìn)入了課外班的大門(mén)，無(wú)形之中讓很多孩子背上了沉重的枷鎖，失去了課外自由的時(shí)間，成為了沉重課業(yè)負擔的奴隸。這一切，都讓高考加分項背上了罵名，也讓其失去了所存在的真正意義。
讓分數更純粹，讓選拔更公平
取消高考加分項，讓高考變回一把公平的尺子，不僅是給考生減負，使考生遠離本不該參加的補習班；也是給家長(cháng)減負，讓家長(cháng)不必托關(guān)系走門(mén)路去尋找加分的機會(huì )；更是給高考減負，讓分數更加純粹，讓選拔更加公平。
堵死加分“旁門(mén)”，敞開(kāi)自主選拔“正門(mén)”
當然，有特長(cháng)的考生和家長(cháng)也不必擔憂(yōu)。在“堵死旁門(mén)”之前，教育主管部門(mén)已經(jīng)打開(kāi)了“正門(mén)”，為特長(cháng)生開(kāi)辟了陽(yáng)光大道。例如，高校自主選拔機制，就是為偏才怪才量身打造的機會(huì )之門(mén)。又例如，高考之外的綜合素質(zhì)測評，對于那些見(jiàn)義勇為的考生和三好學(xué)生而言，也是重要的考評機制和人生機遇的“加分項”。
毋庸置疑，高考加分項的取消有助于杜絕腐敗，更有助于將教育方向從“單純育分”向“全面育人”轉變。這樣做不是鼓勵學(xué)生放棄特長(cháng)，而是讓特長(cháng)教育擺脫功利心，向著(zhù)更健康的方向發(fā)展。因此，取消高考加分項，不僅讓高考更純粹，讓教育更專(zhuān)注，更會(huì )讓“機會(huì )公平”真正落到實(shí)處。
