專(zhuān)家：折射出教師地位不斷提升，但仍需理性報考

　　

　　從今年3月中小學(xué)教師資格筆試開(kāi)考以來(lái)，“教資”考試多次登上熱搜。這兩天，“教資熱”話(huà)題再次登上熱搜。教育部公布的最新數據顯示，2021年，教師資格考試報名人數達1144.2萬(wàn)人次。教師資格證考試為何持續升溫？記者進(jìn)行了調查報道。

　　

　　教資考試報考人數逐年增加

　　

　　名校非師范生也加入考證行列

　　

　　據了解，10年來(lái)，我國專(zhuān)任教師總量從2012年的1462.9萬(wàn)人增長(cháng)到2021年的1844.4萬(wàn)人，增幅達到26%。同時(shí)，教師資格考試報名人數也由最初的17.2萬(wàn)人次躍升至2021年的1144.2萬(wàn)人次。記者從南京市教育局了解到，南京市報名參加全國教師資格證書(shū)考試的筆試人數也在逐年上升，2020年報考人數為8.7萬(wàn)人，2021年為10.5萬(wàn)人。

　　

　　研究生畢業(yè)、今年剛工作的陳思佳老師告訴記者，她本科是湖南師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，2019年和2020年她分別獲得了高中語(yǔ)文老師的教師資格證和高中英語(yǔ)老師的教師資格證。陳思佳清晰地記得，當時(shí)報名的時(shí)候，她掐著(zhù)秒坐在電腦前到點(diǎn)就點(diǎn)進(jìn)去報名，搶到了在本校綜合樓參加筆試的機會(huì )。面試的時(shí)候，陳思佳沒(méi)有搶到本校的考點(diǎn)，被分到很遠的地方參加面試，“當時(shí)附近的房間全都訂滿(mǎn)了，我只好凌晨5點(diǎn)從學(xué)校打車(chē)過(guò)去。”

　　

　　近兩年來(lái)教資考試持續升溫，就連不少名校的非師范生也報名考試。陳思佳說(shuō)，在圖書(shū)館準備教師資格證考試時(shí)，曾看到自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)、機電工程專(zhuān)業(yè)的同學(xué)也捧著(zhù)教資考試的書(shū)在看。

　　

　　“近幾年來(lái)，明顯感覺(jué)到教資考試越來(lái)越熱了，在南京大學(xué)讀研究生的時(shí)候，身邊有很多學(xué)弟學(xué)妹來(lái)咨詢(xún)教師資格證考試的問(wèn)題。”今年剛工作的新教師王楠表示，她本科是濟南大學(xué)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，大三的時(shí)候就已經(jīng)考了教師資格證，“教資考試不同學(xué)段不同專(zhuān)業(yè)，考試的難度和競爭激烈程度不一樣。有了高中教師資格證，可以去小學(xué)初中教書(shū)，但是有小學(xué)初中教師資格證，不能去高中教書(shū)。”

　　

　　■專(zhuān)家分析

　　

　　“考試熱”折射出教師地位不斷提升，報考仍需理性

　　

　　南京大學(xué)教育研究院教授呂林海表示，首先，“教資考試熱”體現了教師這個(gè)職業(yè)的地位逐漸提升，近年來(lái)我們國家出臺了一系列提高教師地位、改善教師待遇的文件，教師的收入和社會(huì )地位不斷提升，老百姓對教師這個(gè)職業(yè)的認同也越來(lái)越高；其次，教師這個(gè)職業(yè)具有延續性、內生性發(fā)展的特點(diǎn)，年齡大的教師具有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗，可以不斷地進(jìn)行自我提升、延續發(fā)展。

　　

　　與此同時(shí)，呂教授也提醒廣大報考者，選擇教師職業(yè)也要理性。“教師對個(gè)人的付出和努力要求很高，選擇教師職業(yè)意味著(zhù)要有奉獻精神，需要燃燒自己，照亮別人。因此，每個(gè)人在選擇從事教師這個(gè)職業(yè)之前，要對自己人生的定位和未來(lái)發(fā)展有一個(gè)整體判斷，而不是盲目地追逐。”

　　

　　呂教授告訴記者，近年來(lái)，國家對教育越來(lái)越重視，越來(lái)越多的綜合性大學(xué)例如北京大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)等，都開(kāi)設了教育學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。教資考試熱的背后折射出教師這個(gè)職業(yè)的意義和價(jià)值，也折射出了國家對教育的重視程度。“教資考試只是教師人才選拔的一個(gè)環(huán)節，卻對創(chuàng )造高質(zhì)量的教育和未來(lái)有著(zhù)無(wú)比重要的戰略意義。教師報考人數為教師選拔提供了分母，分母的基數越大，越有可能選拔出純粹的、高質(zhì)量的分子，分母分子共同決定了我們國家教育的未來(lái)。”（王穎）