學(xué)生資助工作無(wú)假期
今年寒假前夕，全國學(xué)生資助管理中心發(fā)出通知，請各地各高校做好寒假期間為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生送溫暖的工作。
與往年不同的是，除了在校園內開(kāi)展發(fā)放慰問(wèn)金、解決返程路費、提供勤工助學(xué)崗位、準備年夜飯等暖心的工作，全國學(xué)生資助管理中心還第一次以通知的形式，要求全國各地各高校在寒假期間組織教師和學(xué)生志愿者走出校園，宣傳國家資助政策，走訪(fǎng)慰問(wèn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。
雖然學(xué)校放假了，但家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助工作卻沒(méi)有放假。從天山腳下的沙漠綠洲吐魯番，到念青唐古拉山最西部的日喀則拉孜縣，千里迢迢，到處都留下了從事學(xué)生資助工作老師的足跡。
1月28日至2月4日，8天里，29歲的中國石油大學(xué)（北京）地球科學(xué)學(xué)院輔導員王天深入西北地區6個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，足跡遍及寧夏、甘肅、青海3省區5市，累計行程4200公里。
結束了上一個(gè)家訪(fǎng)，2月2日晚上，王天從甘肅省蘭州市坐車(chē)來(lái)到青海省西寧市。這次，他的目的地是該校資源勘查工程專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生馬維軍的家——青海省互助土族自治縣加定藏族鄉。
2月3日，王天坐上最早一班的大巴車(chē)趕往互助縣，再換乘區間大巴車(chē)奔赴馬維軍家。6個(gè)多小時(shí)的路程，翻越了海拔3600米的祁連山，征服了蜿蜒崎嶇的“十二盤(pán)”山路，還要克服隱隱發(fā)作的高原反應。等到王天抵達馬維軍家時(shí)，已是下午3點(diǎn)多了。
“前幾天下雪，特別害怕路不通，老師您沒(méi)法兒過(guò)來(lái)。”見(jiàn)到風(fēng)塵仆仆的輔導員老師，馬維軍特別高興。
雪后的高原深山中透著(zhù)刺骨的寒意，為了迎接老師的到來(lái)，馬維軍的父母早早地就把炕燒得暖暖的。王天抓住這難得的機會(huì )，一進(jìn)門(mén)就開(kāi)始和學(xué)生家長(cháng)聊天，一直聊到晚上10點(diǎn)半。
聊得晚了，王天就住在學(xué)生家中。老家是遼寧盤(pán)錦的他還有了人生第一次的體驗：第一次住土炕。
王天對馬維軍的家庭有了更多的了解：這是一個(gè)四口之家，父母、馬維軍和一個(gè)在讀高中的弟弟。開(kāi)區間大巴車(chē)的父親是家庭主要的經(jīng)濟支柱。從加定藏族鄉往返互助縣城一趟，一天的收入是200元左右，不過(guò)這項收入并不穩定，有時(shí)下雪就不得不停運。
馬維軍的父母也知道了更多孩子在學(xué)校的事情：在學(xué)校的表現，國家的資助政策，未來(lái)的發(fā)展規劃……他們把孩子拜托給了王天：“孩子考上重點(diǎn)大學(xué)是家鄉的驕傲，我們懂的不多，能給孩子的幫助特別少，希望老師能多指導指導。”
這次家訪(fǎng)讓王天對自己的工作有了更新的認識：對學(xué)生的資助，不應僅僅在經(jīng)濟上，更應該在心上，在前途上，在發(fā)展上。
“學(xué)生資助工作是一項需要帶著(zhù)感情去做的工作。”南開(kāi)大學(xué)資助管理中心高珊老師說(shuō)。實(shí)際上，這已成為所有從事學(xué)生資助工作老師的共識。
北京交通大學(xué)學(xué)生資助管理中心副主任林芳曾經(jīng)是一名來(lái)自西部的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。1993年，在老師的幫助下，剛剛入校的林芳申請到了一個(gè)教室清潔的勤工助學(xué)崗位。上崗第一天，幾位同學(xué)默默來(lái)到教室，陪她打掃完了200人的大教室，使她一下子消除了緊張和害羞。
過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，她才知道這是老師的“暗中安排”。“不留痕跡的溫暖幫助和潛移默化的影響感動(dòng)，是我對資助精神的最初理解。”林芳說(shuō)。
2011年5月調至學(xué)校學(xué)生資助管理中心工作后，林芳對資助工作有了更深的理解。隨著(zhù)國家資助力度的加大和資助工作向資助育人、精準資助轉型，資助工作貫穿全年。盡管學(xué)校每年都有寒、暑假兩個(gè)假期，可對從事資助工作的老師來(lái)說(shuō)，全年無(wú)假期。
從事學(xué)生資助工作6年多，林芳說(shuō)過(guò)最多的一句話(huà)是：“記住我們的電話(huà)，只要有需要，我們一直都在。”
這也是所有從事學(xué)生資助工作老師的承諾。
“不讓一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)，”這是黨和政府的莊嚴承諾。
學(xué)生資助政策“三個(gè)全覆蓋”是如何實(shí)現的
伴隨著(zhù)1997年高等教育收費制度在全國范圍實(shí)施和1999年高校大規模擴招的時(shí)代背景，高校資助體系改革被提上了日程，全國學(xué)生資助體系改革的大幕也由此拉開(kāi)。
1998年，國內多地發(fā)生特大洪災。吳雅茹當時(shí)在清華大學(xué)學(xué)生處學(xué)生事務(wù)管理辦公室工作。她還記得，由于水災涉及面比較大，受災的人數比較多，為確保受災地區新生順利入學(xué)，清華大學(xué)首創(chuàng )“綠色通道”——通過(guò)“綠色通道”臨時(shí)借款后，就可以注冊上課，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在確認信息獲得助學(xué)金后，再把錢(qián)還上。
很快，“綠色通道”成為幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利上大學(xué)的代名詞，在全國推廣開(kāi)來(lái)。
盡管“綠色通道”有效地解決了學(xué)生入學(xué)的問(wèn)題，但對于很多擴招后的高校來(lái)說(shuō)，由于原有的資助力度有限，如何解決大量家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)費和生活費成為新的難題。
國家助學(xué)貸款應運而生。1999年9月，全國學(xué)生貸款管理中心成立，作為國家助學(xué)貸款部際協(xié)調小組的日常辦事機構設在教育部。同年，8個(gè)城市試點(diǎn)全國助學(xué)貸款工作，采用的是通行的擔保貸款模式。
無(wú)論是對社會(huì )、對教育部門(mén)、對金融部門(mén)，還是對高校、對學(xué)生個(gè)人、對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，靠貸款完成大學(xué)學(xué)業(yè)都是一個(gè)全新的事物。
2000年2月和8月，國家對1999年的政策進(jìn)行了兩次調整，決定在全國范圍高校進(jìn)行推廣。貸款工作范圍擴大到全國高校；貸款對象擴大到普通高校本專(zhuān)科學(xué)生、研究生和攻讀第二學(xué)士學(xué)位的全日制學(xué)生；擔保貸款改為無(wú)擔保信用貸款。
從貸款模式、還款期限到貸款對象，助學(xué)貸款就在摸著(zhù)石頭中慢慢地過(guò)了河，并逐步完善。
新的社會(huì )需求倒逼新機制的誕生。為了讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在大學(xué)前就解決后顧之憂(yōu)，2007年8月，國家開(kāi)展生源地信用助學(xué)貸款試點(diǎn)，2008年全面推開(kāi)，并廣受歡迎。
在廣西學(xué)生資助管理辦公室主任全斌看來(lái)，在受歡迎的背后，是助學(xué)政策的設計者順應社會(huì )需求，善于從機制上創(chuàng )新突破的結果。
大學(xué)生僅僅是受助學(xué)生中的一個(gè)群體。為進(jìn)一步做好資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生工作，2006年2月，經(jīng)教育部黨組研究并報中央機構編制委員會(huì )辦公室批準，全國學(xué)生貸款管理中心更名為全國學(xué)生資助管理中心。
這就意味著(zhù)：助學(xué)政策的陽(yáng)光將普照到更多學(xué)段的學(xué)生身上。
2007年5月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），首次對我國學(xué)生資助制度作出了全面系統的規劃設計?！兑庖?jiàn)》被認為在我國學(xué)生資助史上具有里程碑意義，開(kāi)啟了我國學(xué)生資助事業(yè)發(fā)展的新篇章。
2008年世界金融危機發(fā)生后，面對經(jīng)濟下行壓力，黨和政府莊嚴承諾：無(wú)論遇到多么大的困難，國家促進(jìn)教育公平的決心不會(huì )改變，扶助經(jīng)濟困難學(xué)生的政策措施不會(huì )改變，保障每一個(gè)孩子不因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)的承諾不會(huì )改變。
好消息一個(gè)個(gè)傳來(lái)：
2008年秋，全國城鄉中小學(xué)全部免除學(xué)雜費，同時(shí)提高公用經(jīng)費標準和貧困寄宿生補助生活費補助標準。
2009年秋季學(xué)期起，中等職業(yè)學(xué)校全日制在校學(xué)生中農村家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和涉農專(zhuān)業(yè)學(xué)生逐步免除學(xué)費。
2011年秋季學(xué)期起，在集中連片特殊困難地區啟動(dòng)農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃試點(diǎn)工作。
2017年春季學(xué)期起，統一城鄉“兩免一補”政策，對城鄉義務(wù)教育學(xué)生（含民辦學(xué)校學(xué)生）免除學(xué)雜費、免費提供教科書(shū)，對家庭經(jīng)濟困難寄宿生補助生活……
對內蒙古海拉爾第二中學(xué)資助管理辦公室主任邢虹來(lái)說(shuō)，2010年是一個(gè)不平凡的年份。這一年，《普通高中國家助學(xué)金管理暫行辦法》正式頒布實(shí)施——從小學(xué)到大學(xué)資助體系里，始終缺失的高中一環(huán)終于被補上了。“千萬(wàn)個(gè)家境貧寒、學(xué)路曲折的少年學(xué)子就此迎來(lái)了命運的轉機。”邢虹說(shuō)。這一年里，邢虹也從政教崗位調轉至學(xué)生資助管理辦公室，開(kāi)始了資助工作，“我要做的工作，是把一份份沉甸甸的助學(xué)金，變成改變學(xué)生命運的禮物”。
一年后的2011年9月5日，財政部、教育部印發(fā)《關(guān)于建立學(xué)前教育資助制度的意見(jiàn)》。換句話(huà)說(shuō)，從學(xué)前教育到高等教育階段，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助政策體系基本健全了。
據全國學(xué)生資助管理中心統計，2007年至2016年，財政部、教育部等有關(guān)部門(mén)全面推進(jìn)完善學(xué)生資助政策體系，每年都有新進(jìn)展，10年間累計出臺學(xué)生資助政策文件40余件，新增資助項目17項，資助資金總額10542.26億元，資助學(xué)生（幼兒）7.75億人次（義務(wù)教育階段只含家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助）。
前不久，教育部部長(cháng)助理鄭富芝在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)表示：經(jīng)過(guò)各級政府各有關(guān)部門(mén)多年來(lái)的不懈努力，我們國家走出了一條中國特色的學(xué)生資助之路，這非常不容易。黨的十八大以來(lái)，學(xué)生資助政策的完善程度前所未有，投入力度前所未有，促進(jìn)學(xué)生資助政策實(shí)現了“三個(gè)全覆蓋”——所有學(xué)段全覆蓋、公辦民辦學(xué)校全覆蓋、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生全覆蓋。
讓全體資助人自豪的是：在現有制度安排下，只要學(xué)生家庭經(jīng)濟困難，無(wú)論在哪個(gè)地方，無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，無(wú)論在哪所學(xué)校，都能找得到政府，都能找得著(zhù)資助中心，都能享受得到相應的資助政策。
(責任編輯：張云文)
